蓝艳芳

（广西民族大学外国语学院，广西 南宁 530006）

一、后续跨文化能力培养模块教学是民族院校大学生跨文化能力培养有力平台

语言与文化之间的关系一直密不可分:语言是文化的重要组成部分和载体,文化是语言的内涵和本质。任何一门语言的学习都不能脱离其背后的文化而独立存在。不了解一个民族的文化，就难以真正掌握一个民族的语言。英汉两种语言各自所承载的文化的不同决定了两种语言交际双方往往存在着文化差异，从而带上了跨文化的烙印。因此外语交际在很多场合都属于跨文化交际。我国的英语教学目标定位先后经历了语言能力——语言运用能力——交际能力——跨文化能力的过程。跨文化能力（cross-cultural competence）作为应对全球化格局的核心命题已经越来越被人们所关注，国内外的英语教学界越来越多地把是否将跨文化能力纳入英语教学内容作为区别传统教学和现代英语教学的主要标志之一。”大学英语教学必须体现语言和文化、文化知识学习和跨文化交际能力培养的结合。

建立科学的课程体系、设置合理的教学内容，以对培养学生跨文化交际能力起到直接的作用。然而，目前民族高校大学英语基础阶段的大学英语课程设置无法满足培养学生多元化实用跨文化能力的要求。因此，民族院校有必要通过后续跨文化能力培养教学模块的设置，使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够进一步提高跨文化能力。……