王 仓

（张掖医学高等专科学校，甘肃 张掖 734000）

为贯彻教高16号文件精神，提高高职学生的动手操作能力，高职院校普遍推行“工学交替、顶岗实习”的人才培养模式。这种模式是高职院校实现“校企合作、工学结合”新型人才培养模式的有效途径，是主动适应社会对人才需要的必然选择。这种模式的广泛推行，使得具有双重身份的顶岗实习生这一新型群体出现。在长达半年以上的顶岗实习期间如何开展行之有效的思想政治教育工作，是摆在教育工作者面前的新课题。学习场地的不同，使得针对学生顶岗实习期间的思想政治教育工作很难全面开展，容易形成思想政治教育的“真空”；实习生思想观念和心理特点的变化，又会引起行为方式的变化，从而导致一系列问题的产生。因此，对高职院校而言，研究和加强顶岗实习学生的思想政治教育工作，保证实习工作顺利开展就显得非常重要和迫切。笔者对高职院校学生，主要是对张掖医学高等专科学校学生顶岗实习状况进行长期跟踪调查，科学分析学生思想和心理状况，并在此基础上探索有效的高职院校顶岗实习生思想政治教育思路和对策，这对于帮助高职院校学生提高实习质量，促进学生全面发展，增强就业能力具有很强的现实指导意义。

一、学生顶岗实习期间的思想和心理特点

（一）岗位的不适应性。学生进入医院实习之前，是在学校的集中统一管理模式下进行学习的，学校的思想政治教育工作主要由思政课专任教师、班主任和专职辅导员等共同负责完成。……