赵 宏，张 灿

（沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034）

为了提升基础教育教师和管理人员的素质，高校开始招收专业学位硕士。专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。教育硕士专业学位作为具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才，服务于现代化背景下教育发展多元化的需要。但目前教育硕士课程设置仍存在问题，本文将以此为研究重点以改进并完善专业学位研究生培养模式。

一、教育硕士专业学位研究生的特色

1.师范性

“师范”是指培养“堪为人师而模范之”的人才。教育硕士专业学位扎根于师范教育的本源，“师范性”不仅要关注教师的技能素养，还要关注教师师范精神的培养和发展以及教师学科专业发展相关教育教学理念的系统学习。教育硕士研究生课程设置要突出师范性，密切结合中小学教育教学实践，实行部属师范大学和中小学的双导师制，并与本科阶段所学课程相衔接，整体设计，延续教育的师范性的本质特征。

2.应用性

教育硕士专业学位的设置以教师职业为依据，其目标是面向基础教育教学和管理工作需要培养高层次应用型人才。教育硕士的课程设置要以实际应用导向，以教师职业需求为目标，以教师综合素养和应用知识与能力的提高为核心，以解决实际存在的教育、教学和管理问题为目的，其学位获得者要具有运用所学理论和方法解决学科教学或教育管理实践中存在的实际问题的能力。……