基于行业指导的高职专业发展“六联”模式探索——以青岛职业技术学院服装设计专业发展为例<br/>

基于行业指导的高职专业发展“六联”模式探索——以青岛职业技术学院服装设计专业发展为例

2014-02-12刘甲珉

太原城市职业技术学院学报 2014年5期

刘甲珉，乔璐

（青岛职业技术学院，山东青岛 266555）

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出：“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求：“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制”,教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见（教职成[2011]6号）指出：“行业是建设我国现代职业教育体系的重要力量。行业是连接教育与产业的桥梁和纽带，在促进产教结合，密切教育与产业的联系，确保职业教育发展规划、教育内容、培养规格、人才供给、适应产业发展实际需求等方面，发挥着不可替代的作用。”青岛职业技术学院服装设计专业在十几年的发展过程中，始终主动促进与各级服装行业协会和企业的紧密合作，坚持服务行业企业对人才的需求，建立产教融合的办学机制，积极探索基于行业指导的高职专业发展途径，建立了学院专业与行业企业之间的专业调整联动机制、人才培养联盟机制、培养培训师资队伍联通机制、培养培训基地联建机制、技术创新与服务联合机制和技能大赛比武联赛机制等六个方面的长效机制，形成了专业发展的联动、联盟、联通、联建、联合、联赛的“六联”模式。