(石家庄幼儿师范高等专科学校，河北 050228)

幼儿师范类学校本质是职业教育院校，其教学应注重对学生专业素质的培养，强化实际工作能力的生成，使学生毕业后能胜任幼儿园第一任职需要，为成为优秀教育工作者打下良好的基础。随着现在职业教育的发展和社会对幼师的不断需求，学生任职能力的培养逐渐成为其教学的主题，图书馆作为院校教学的三大支柱之一，积极做好任职教育中的针对性信息服务成为图书馆的工作重点。

一、要着眼职业教育发展，把握针对性信息服务的基本内涵

职业教育是以能力本位为核心的教育，注重专业素养和专项能力的生成。幼儿师范类教育院校是以培养幼儿教师为目标的职业教育，教学突出实践性。由此可见，职业教育不同于一般的学历教育，是任职岗位指向明确的、以职业素养和能力培养为主要任务的教育；而无论是任职前教育还是岗位任职的继续教育，都是紧贴国家教育形势与任务、紧贴社会对幼儿教育需求的以提高素质能力为核心的应用教育，是着眼解决现实问题的开放教育，是特定环境下的模拟教育。首先，图书馆要从教育的层面上筹划信息资源建设。人才培养方案替代教学计划实现了人才培养的筹划从教学层面向教育层面的转变。幼师教育的信息资源建设必须站在发展职业教育的高度进行筹划，要兼顾参与培训各部门发挥职能的信息所需，同时还要兼顾人才培养全程的信息所需。……