李非非

下课铃一响，明仔就想冲到操场上去踢足球。谁料脚下一滑，差点摔倒。王老师一个箭步冲过来，稳稳地托住阿明的腋窝，直到确认他不会摔倒了才放手。晚上，阿明在日记中写道：“那一刻，王老师紧紧地、稳稳地托住我，托得那样仔细，仿佛他手上托着的，是整个世界。”

写着写着，明仔的眼前又浮现出这两天上语文课的情景……

“本堂课的最后一个问题是：‘我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细这句话中，‘仔细一词是什么意思？”王老师点了一下鼠标，屏幕上跳出了《散步》最后一段原文。

还没等明仔反应过来，阿刚就直接站起来大声说：“小心。”

“你是如何得出这个结论的呢？”王老师提这个问题，其实是希望回答者能从学习方法上给大家一些启发。

阿刚好像理解了这一点，所以具体地回答说：“我查了词典。词典中，‘仔细有‘细心‘小心和‘俭省三个义项。结合上下文一分析，就知道‘仔细在这里是‘小心的意思了。”阿刚说得头头是道，有点得意。

“如果我带了词典，我也能答出‘小心的意思。”明仔小声说。

“就算是你手中有词典，你能翻得像我这么快吗？再说了，我昨天预习时，就注意到这个词了。”阿刚反击。

二人正准备继续拌嘴时，王老师走了过来。他轻轻拍了拍明仔的肩膀，说道：“就算每个人手里都有一本词典，也不一定能准确地理解一个词在具体语境中的意思。”

语境？语境是个新鲜词。这个班的学生，对任何新事物都感兴趣。王老师的话刚一出口，就有人问道：