□汪耀敏

考试是“根据教育内容和目标，选择有代表性的内容与问题，按照一定的方式，对应试者的知识、技能进行测量与评价的过程。”[1]成人高等教育考试是教学质量评估体系的重要组成部分，也是衡量成人学生学业成绩的重要手段，采用科学的考试方法有助于成人学生丰富专业知识， 提高学历层次，提升成人学生的职业技能，更有助于成人高等教育向职业化方向发展，因此，成人高等教育必须树立新型的育人观，改革教学手段和方法，尤其要改革传统的考试制度，大胆创新课程考试方式，引导成人学生在学习中成长、在实践中成才，使成人高等教育培养出具有解决实际问题、 勇于创新的应用型、职业技能型人才。

一、成人高等教育课程考试的新理念

成人高等教育课程考试作为教学的必要环节和检测教育教学质量的主要手段，必须树立新型的育人观，更新课程考试理念，探索适应“职业型”培养目标的考试方式，树立“以人为本”和“能力为本”的评价观，具体实施课程考试的创新。

（一）树立“以人为本”的评价观

成人学生具有自主性强、理解力强、富有工作经验的优势，也存在基础较薄弱、记忆力相对较差、个体差异大、工学矛盾突出、学习难以达到预期效果的劣势。因此，成人教育要针对不同的群体，采用灵活多样的考试方式，在考试内容设置上要适合成人学生的学习需要， 偏重对课程的理解和分析，避免死记硬背，体现成人学生“以人为本”的理念，通过考试引导成人学生主动学习、勇于创新，提高综合素质。……