邵敏敏

（河南省漯河医学高等专科学校,漯河462002）

当代高校就业指导工作的思考与再认识※

邵敏敏

（河南省漯河医学高等专科学校,漯河462002）

在日益严峻的就业形势下,高校就业指导工作急需跟上时代的步伐,从实际出发,不断提高指导能力与服务水平,形成一整套的、长期的、有效的就业指导机制,促进就业指导工作和谐、可持续发展。

高校;就业指导;思考;认识

随着国家教育改革不断推进,高校毕业生逐年递增,根据教育部此前数据显示,今年全国普通高校毕业生规模将达到699万,比2012年增加19万人,再次刷新纪录。在大学毕业生数量最多的一年,今年的应届生就业形势更加严峻。今年5月,国务院办公厅下发《关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》,着重从促进高校毕业生就业公平,推动高等教育适应经济社会发展需要,帮扶离校未就业、就业困难毕业生就业等方面做出具体要求。当前,我国实行的是大学生与用人单位双向选择的就业机制,这样的体制增强了学生就业、择业的灵活性,但也对一些就业、择业取向含混、没有个人人生规划的学生产生了一些阻力。大学生对自身、职业不能准确定位,直接影响其以后的人生之路和实现自我才能的愿望,因此,作为高校就业指导老师,应帮助大学生树立正确的择业观,了解社会的用人需求,掌握求职技巧,帮助其提高自身适应社会的能力。这就对高校就业指导工作提出了新的挑战,要进一步加强大学生就业指导工作,提升就业指导能力与服务水平,形成一整套的、长期的、有效的就业指导机制,促进就业指导工作和谐、可持续发展。

1 形成专业的高校就业指导教育体系

形成一个专业的高校就业指导教育体系,一方面需要合理有效的就业指导课安排,另一方面需要一支职业化、规范化、专业化的教师队伍。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》明确指出,“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求”,并强调要“坚持能力为重,着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力”。未来中国教育的一个重要转变就是由单纯的知识传授向以能力提升为核心的素质教育转变,而作为旨在帮助大学生顺利就业的高校就业指导课程更是需要注重能力的提升训练[1］。高校就业指导课程是一门应用性、实践性很强的学科,在课程教授过程中,应做到寓教于乐、教学相长,在课堂中充分调动学生学习的积极性和主动性,只有学生有了学习的欲望,才能让知识在学生的心里扎根发芽。学生的主体意识越强,主动参与学习、生活中的意识就越强,自主意识有助于学生对自身提出更高的需求,通过生动活泼的课程教育模式有利于引导学生养成勇于参与、积极思考、充分发挥潜能的好习惯。在就业指导课课堂组织过程中,尽可能让学生们参与其中,改变传统的、教师灌输式的教育模式,可以加大实践教学的投入,进行多种多样的情境模拟,帮助学生预先设定一些职业角色,根据不同的职业角色,让学生完成各种角色任务,通过一系列任务的完成,培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的精神,使学生意识到什么样的工作态度会决定你的工作质量,培养学生认真、负责、积极的工作态度。设置情景模拟训练中必须依据团队的力量才能完成工作任务,所以可以在课堂上进行团队合作训练,培养学生的团队协作精神,通过实际团队活动的参与,理解团队的作用,并且能够让学生在教学活动中学会互相帮助,共同进步。在活动结束后进行可以增加学生交流环节,鼓励学生分享活动中个人体验感受和想法,在分享过程中享受集体荣誉感,强化团队精神,帮助建立团队合作意识。

建立良好的就业指导教育体系,离不开学生、教师、学校这三个方面,因为他们之间是相互影响、密不可分的关系,在这三者中教师的作用很关键。教师是人类的工程师,一个教师对学生的影响是深远的、意义非凡的。作为一名就业指导课的教师,一方面要具备专业知识,能开展就业指导课的教学,另一方面也要有爱心和耐心。目前就业指导工作人员的专业水平、整体素质参差不齐,缺乏一支稳定、高素质、职业化、专业化的就业指导队伍是目前我国就业指导工作的一个显著缺陷。目前从事就业指导的老师大多数是兼职的,一方面要承担别的学科教学,势必会影响对就业方面的投入与研究,影响教学效果。另外很大一部分就业指导教师不具备就业心理学方面的专业知识,这也是就业工作的空白。随着社会发展步伐的加快,现在的学生需要接受更多新事物,相应也会产生很多压力,尤其在就业这一领域,一部分学生心理素质差、没有自主意识、缺乏自信心,在就业过程中遇到失败、挫折,就会出现自暴自弃、消极、暴躁、得过且过等不良情绪,这就需要我们的老师具备一定的心理知识,在平时教学中,将心理教育融入其中,帮助学生提高自身的心理承受能力。作为学校要提高教学效果,就应积极培训一批专职的教师队伍,组织教师定期出去培训、学习,了解市场的真正需求,了解社会上有经验的就业指导机构如何操作,提高自身的整体素质,建立一支合格的、专业的、学科化就业指导教师队伍。

2 建立有效的高校就业指导长效机制

作为医学类高职院校,根据我校学科特点,制定出符合我校实际的就业指导模式——“345”就业指导模式。这种模式是指校内三年教育、辅导员四年就业管理服务、五年毕业生跟踪全程系统,全方位对学生进行就业指导,培养学生的职业意识和职业兴趣,帮助学生尽快走向岗位,适应社会,顺利完成角色转变,充分发挥自己的才能,实现自己的人生目标。

2.1 对在校生进行系统指导 古人云,凡事“预则立,不预则废”。对在校学生从大一开始就引导其进行职业生涯规划,在客观分析个性及主观偏好的基础上,结合现实社会对人才的要求,帮助学生认识自己,结合自身条件进行分析,提高自身认识,确定发展定位,制定切实可行的生涯发展方案。这种教育模式将从学生入学开始,贯穿大学生求学的全过程。面对日益激烈的社会竞争,医学专科生要想从中脱颖而出,就要从迈入大学校门开始进行自己的人生职业生涯规划,明确目标,努力进取,才能立于不败之地。对大二大三的学生进行创新创业指导教育,创新是成功的前提。开展创新创业教育,有利于学生进入社会后拥有竞争力、优先权,能够激发学生的竞争意识,挖掘出自身的潜能,更好的融入社会中。当今社会应对金融危机和激烈人才竞争的新形势,创新力、创造力的重要性日趋凸显。通过开展创新创业教育,培养学生成为创新型人才,有助于学生提高核心竞争力,在职业发展过程中具有可持续发展的能力。对高校就业指导部门而言,不能仅仅把工作范围局限在帮助学生就业,而应从长期发展的角度,大力开展创新创业教育[2］。

2.2 充分发挥辅导员的指导与服务作用 我校实行的“345”就业创业指导模式中,辅导员的作用至关重要。作为在校期间与学生最为亲密的辅导员,他们的言传身教直接影响学生以后的人生之路。辅导员要本着“一切为了学生、为了学生一切”的工作理念,加强个性化指导服务力度,针对学生可能遇到的各种就业问题,积极稳妥的帮助学生解决困惑。平时多鼓励大学生加强实践锻炼,让学生更多的接触市场,了解社会、市场对人才的需求标准;加强素质教育,鼓励学生参加学生社团组织,参与社会活动,提高自身应变能力,提升个人情商。同时,可以利用班会、就业知识讲座等方式,帮助学生开阔视野,增强学生就业信心,提高社会竞争的能力[3］。此外,在对学生毕业后跟踪服务阶段,通过了解已就业学生工作情况的同时,认真搜集任何有价值的就业信息,利用班级建立的网络信息平台、飞信等方式,及时向同学们发布,帮助那些未就业的学生,尽最大努力为他们提供就业服务[4］。

就业指导工作的重心就是帮助大学生调整就业心理预期,掌握有效的思想方法,积极应对就业过程中的难题,为大学生顺利走向社会提供必要的知识储备和思想准备[5］,这项工作任重道远,我们只有不断地总结经验,认真学习研究,才能实现就业指导工作与时俱进、可持续发展。

[1］倪大钊.当前高校就业指导课程改革思路刍议[J］.科教文汇（下旬刊）,2012,（24）：198-199.

[2］韩孟洁,杨直凡.加强创新创业教育拓展高校就业指导服务内涵[J］.政工研究动态,2009,（20）：27.

[3］黄勇,阮勇华,窦贤琨.高校就业指导工作体系的构建[J］.安徽工业大学学报·社会科学版,2005,（6）：136-138.

[4］郑纯.高校就业指导课程教学模式创新探索[J］.教育与职业,2011,（15）：89-91.

[5］陈玉栋.加强大学生就业指导工作的几点思考[J］.中国科技信息.2012,（16）：131.

Reconsideration of the Contemporary University Employment Guidance

Shao Minmin
（Nanyang Medical College,Nangyang,Henan Province,462002,China）

In the increasingly severe employment situation,college employment guidance is needed to keep up with the pace of the times,and from actual situation the guiding ability and service level was continuously improved to form a complete set,long-term,effective employment guidance mechanism,and promote employment guidance work in harmony,sustainable development.

University,Employment guidance,Thinking;Consideration

10.3969/j.issn.1672-2779.2014.01.046

1672-2779（2014）-01-0074-02

��张文娟 本文校对：王凤枝

2013-11-11）

河南省大中专毕业生就业创业研究课题［No：JYB2013168］