刘志红

（河南省漯河医学高等专科学校,漯河462002）

医学生就业教育中渗透人文素质教育的策略分析※

刘志红

（河南省漯河医学高等专科学校,漯河462002）

近年来,医患关系日趋紧张,医学生人文素质教育的问题越来越引起人们的重视。很多学者和专家从人文学科的设置、调整及医学与人文的整合等角度,就医学人文素质教育的问题进行了阐释。现如今,医学生的就业问题日趋严峻,而对医学生在进行就业教育时渗透人文素质教育,对于医学生的就业和就业后的职业发展有着重要的意义。

医学生;就业;人文素质教育

1 人文素质教育对医学生就业的重要性

人文素质教育对医学生而言是非常重要的,它影响着医学生的就业观、价值观、职业道德的形成,影响着他们日后在医疗工作岗位上具体责任的担当。拥有较高人文素养的医学生在毕业走上工作岗位后,无疑会在知识结构、方法论等方面更好地适应现代医学的发展需要,在对待病人方面,更好地感知患者的病痛,尽职尽责,也才能够将科学精神和人文精神更好地结合起来,更好地推动医学技术的发展,更好地为人类造福。

但是,近些年来,由于医疗技术的发展,以及各种因素导致的医学人文精神的缺失,医生与患者之间的关系日趋紧张。医生对于就诊的患者,往往关注的不是他的整个身心,而是他身体某一具体部位的病痛。换句话说,医生已经忘记将患者作为一个整体“人”来关注,而仅仅是将他看作如一架机器坏了一个零件一般。医生诊治的过程,缺少人性的关注,情感的交流,导致医患之间的距离越来越远,医患之间的关系越来越冷漠。医学研究的对象是人,说到底是人学。医学的发展进步不能离开人文精神的指导。医学与人文有效结合,才能够实现医患关系的和谐,才能够实现医学模式的转换即从传统生物医学模式（biomedical model）向生物——心理——社会医学模式（biopsychosocial model）的转变。

医学生是今后走上医疗工作岗位的生力军,他们的技术、素养情况,直接关乎到医疗技术的发展状况,关乎到医学领域的价值取向。因而,在对医学生进行教育的过程中,尤其是指导其就业的过程中,一定要强化医学生的人文素质教育,使医学生不仅仅成长为一个医疗技术人才,更要成长为一个医学和人文的结合体。

2 医学生就业教育中渗透人文素质教育的策略

2.1 教师要结合时代和社会发展树立新的教育理念 随着社会的进步,医学技术的发展以及医学模式的转变,医生不仅要掌握扎实的医学知识,运用先进的医疗技术来诊治病人,还要从更深层次上关注患者的情感,关注患者的心理世界。从这个层次上来说,作为一名医者,不仅要有较高的医术,还要有较高的医德。而良好医德的培养是需要以人文精神为根基的。很多医学院校也注意到了这个问题,在课程设置中,纷纷设立了诸如文学欣赏、中国文化、心理学、社交礼仪等课程,对医学生人文素质的培养起到了积极的促进作用。但仅仅通过这样几门课程的学习还是远远不够的,任课教师,包括从事就业指导的教师,都要结合时代和社会发展的要求,树立新的教育理念,在授课过程中,通过点滴细节,哪怕是一个小小的案例,将人文素质教育贯穿始终,于不知不觉中实现对医学生人文素质的培养。

2.2 将全程化就业指导与人文素质教育结合起来 为了能够对大学生的就业实现更好地指导,让大学生及早地树立职业规划意识,为就业做好准备,很多高校都按照教育部的要求,将就业指导纳为全程化的就业指导,即从学生入学开始到毕业,有计划、有目标、有重点地对学生进行就业方面的指导。而医学生的人文素质教育也应该是全程化的,即医学生从入学开始就应该接受人文素质方面的教育,而且应该贯穿整个医学生接受医学教育的过程之中。这不仅要求专业课讲授过程中贯穿和渗透人文素质教育,而且在对医学生进行全程化就业指导过程中,为更好地实现就业指导的效果,就业指导教育也应该与人文素质教育很好地结合起来。人文素质教育中的很多内容都与医学生的就业及就业后职业的发展密切相关。教师需要找到医学与人文中的结合点,这样会取得意想不到的教育效果。

2.3 强化医学生提高自身的人文素养 医学科学精神与人文精神若能很好地结合起来,才能使医学更好地为人类的健康服务。掌握医学知识和技术的医学生,将来大都要走上救死扶伤的医疗工作岗位,只有具备较高的人文素养,才能在诊治病人的过程中,将患者的利益放在第一位,真正的关心病人,体谅病人,呵护病人,减少各类医患事件的发生。近几年,由于人文精神的缺失等诸多原因的影响,医患事件不断升级,据中国医师协会统计,90%以上的医患纠纷,是由沟通不当导致的。所以,医学院校在为医学生进行就业指导的过程中,也应该指导医学生自己不断强化和提高自身人文素养的意识。这不仅对自身的职业发展有好处,对患者有好处,对整个医学领域的进步都是有好处的。

上海中医药大学教授、博士生导师何裕民曾经说：“面对病人,能否为他做出最优化的治疗决策,首先取决于医生的文化底蕴、道德良知,其次才是专业技术水平。”由此可见,人文素养对于一个医学生的重要性。

2.4 将医学生的人文素养情况纳入到毕业生就业推荐评价体系中去 根据《人民日报》：“2010年6月,由46家高校参与的一项调查显示,国内大部分院校并没有专门承担医学人文教育教学和研究的机构,没有编著或者引进医学人文教育的相关教材。长期以来,医学被认为是理科,而不是人文学科,因而医学生的人文教育环节相当薄弱[1］。”再者,医学生由于专业学习任务量重,有意无意地忽略了人文学科知识的学习。而很多医学院校虽然开设有一定数量的人文课程,但效果并不是特别理想。所以,医学院校不仅要在客观上开设相应的人文学科方面的有关课程,还要将医学生的人文素养情况纳入到毕业生就业推荐中的评价体系里面。这对医学生重视人文知识的学习及自身人文素养的提高,是非常有激励作用的。

一位叫特鲁多的美国医生的墓志铭上这样写着“偶尔去治愈,常常去帮助,总是去安慰……”我们也希望所有的从医者都能够以此为座右铭,真心地去守护病人的健康。

[1］贺林平,王有佳.合格医生难培养[N］.人民日报,2013-3-15（19）.

Strategic Analysis of Humanistic Education Infiltration in Career Education of Medical Students

Liu Zhihong
(Luohe Medical College,Louhe,Henan Province,462002,China)

In recent years,the doctor-patient relationship has become strained;medical humanities education issues have drawn increasing attention.From the setting,adjustment and integration of medicine and humanities perspectives,many scholars and experts explained medical humanities quality education.Nowadays,the employment problem of medical students was worse,humanistic quality education penetration can be added when employment education of medical students was conducted,it has important significance for career employment and post-employment of medical students.

Medical students;Employment;Humanistic quality education

10.3969/j.issn.1672-2779.2014.01.043

1672-2779（2014）-01-0069-02

��吴义红 本文校对：黄伦峰

2013-11-12）

2013年度河南省大中专毕业生就业创业研究立项课题［No：JYB2013173］；2013年河南省社科联立项课题［No：SKL-2013-2326］