白 莉 王琳琳 栗俞程

（河南中医学院药理学教研室，郑州450046）

“纵横对比”在药理学教学的应用

白 莉 王琳琳 栗俞程

（河南中医学院药理学教研室，郑州450046）

纵横对比法；药理学；教学

《药理学》是高等职业医学院校的基础课程，许多专业的学生都会学习这门重要的课程。《药理学》是以《生理学》、《病理学》、《生物化学》、《生物分子学》等课程为基础，是《基础医学》、《临床治疗学》、《临床医学》等课程的桥梁。《药理学》在学习时需要涉及多种基础医学药学知识，知识覆盖面广，内容多抽象复杂，因此大部分学生反映药理学难学难记，缺乏学习的乐趣。如何帮助学生快乐主动地学习《药理学》，增加授课内容的逻辑联系，是摆在《药理学》教师面前的重要课题［1］。

众所周知，“联系与对比”或“归纳总结”的学习方法是把概念或内涵相似或相反内容集中进行比对，从而找出其中的异同，以加深内容的理解与记忆。这种对比、总结的学习方法更注重于讲述知识点内部的逻辑关联性、普遍规律性，能更好地对授课内容进行整体的、系统的概括［2］。因此，结合《药理学》授课内容，笔者将这种总结归纳的学习方法称为“纵横对比”法。“纵向对比”即不同章节或不同作用机制的药物的联系与对比；“横向对比”即同一章节内或作用机制相似的药物的联系和对比。通过这种“纵横对比”法的教学，学生能够更加系统地掌握药物知识，从而提高学生的学习效率。笔者通过不同章节的药物举例说明。

1 纵向对比法在教学中的应用

“纵向对比”法是将不同章节中的药物或作用机制不同的药物进行对比。……