唐智彬

有一个广为人知但也不算过时的笑话，大抵是说，大学里各个系科之间互相瞧不上。教育学呢，是最为大家所瞧不上的，从事教育学研究的，也没有别人可瞧不上，于是，学习教育学的学生就只好瞧不上自己的老师。我们这些所谓的教育研究者，在读到这个笑话时，都只有苦笑。因为学习职业教育的，再找不到人去看不起了……是的，教育学是否是一个学科都饱受质疑，何谈其赢得受尊重的学科地位。前段时间看过中国知网的一个统计数据，是对中国大陆期刊国际影响力进行统计，其中，人文社科类期刊中，教育类期刊排名最靠前的是也在八十名之外，而进入前两百名的，也仅有三家教育类期刊。虽然我们可以质疑统计的权威性，但是，反映教育类期刊总体水平之低却是不争之实。《开放社会科学》中提到对一个学科水平的判断，重要的一项就是学科专业期刊的情况。期刊总体水平直接反映的就是所刊载论文的水平，教育类期刊总体水平较低，也就反映了大陆教育类研究论文的水平堪忧，研究水平堪忧。

我们还可以看另一个情况。从某种意义来说，《中国社会科学》杂志代表了中国期刊的最高水平，所刊载论文也基本代表了中文论文的最高水平。但是，有研究者分析了改革开放后《中国社会科学》中教育类论文的分布情况，发现《中国社会科学》刊载的教育类论文年发文量和年刊发比率逐年降低，“教育学栏目”也只是偶尔出现。