学科交叉视域下的理工科专业高年级本科生科研素质培养模式的构建

2014-02-05张金亮张鹏辉

中国地质教育 2014年3期

关键词：本科生素质学科

张金亮，张鹏辉

北京师范大学资源学院，北京 100875

学科交叉视域下的理工科专业高年级本科生科研素质培养模式的构建

张金亮，张鹏辉

北京师范大学资源学院，北京 100875

在学科交叉前沿认清理工类专业高年级本科生科研素质培养的重大意义，打破跨学科融合的壁垒，将阶梯式教学模式与“观、描、量、析”实践教学法合理运用于教学培养之中，为高年级本科生搭建科研学习与实践的“教学—项目—研究—交流”互动平台，并引入教师评价与学生评价相结合的科研能力多元评价体系，发掘学生的学术科研潜能，构建了学科交叉视域下高年级本科生科研素质培养模式，完善了基于多学科融合的学生科研培养机制，培养具有创新精神和科学创造力的多学科交叉复合人才来满足国家未来的发展要求。

学科交叉；理工类专业；高年级本科生；科研素质；培养模式

作为新兴学科的生长和发展点，多学科的交叉融合引发了世界各国高校的普遍关注。如何在学科交叉视域下培养高校学生的科研素质，如何让高校实施创新人才培养的革命落到实处，是我国推行高等教育的一项重要任务，是我国高教事业改革发展的内在要求，也是一个崭新的研究课题，这就要求我们对于理工类专业高年级本科生的培养途径进行深入的探索和有效的改革。