☆ 陆继芹

（连云港市赣榆区赣马高中，江苏连云港 222114）

前言

在高中信息技术教学中，教师通过应用有效的教学方法能够进一步满足学生的学习需求，提高学生学习的质量和效率。在本文的研究中，主要对任务驱动法在高中信息技术教学中相关方面的应用进行了分析和研究，下面进行具体的探讨。

一、呈现任务

在高中信息技术教学中，教师应根据学生之间的差异，再结合教学目标来呈现出教学任务，教学任务的呈现不宜过于单调，要富有趣味性，这样才能有效地激发学生发现问题、分析问题、探索知识、解决问题的积极性。例如：在《数字化视频、音频的采集与加工》教学中，教师可以与学生的身边小事建立联系，通过同学会友课题的引入，让学生采集和加工学生之间的视频、音频等，并选择优秀的案例作为同学会友班会主题，这样不仅可以将信息技术教学的任务呈现出来，同时还能激发学生的积极性。

二、明确任务

在将学习任务呈现出来之后，就要帮助学生明确学习任务，教师可以根据学生的具体情况对学生进行辅导，为学生指明一个任务思路，大体分为以下几部分：同学会友班会涉及到的知识点；视频、音频将以什么形式体现；通过互联网来搜索学生会友视频制作过程中涉及到的知识点，如：计算机使用知识、浏览器使用、关键词搜索、搜索方向等；学生之间相互传输视频、音频的知识点，如：计算机传输工具的使用、网络E-mail的使用等；……