☆ 杨双玲 濮 丽

（1.南京师范大学教育科学学院,江苏南京 210024；2.南京市白云园小学，江苏南京 210024）

一、教学背景

项目化学习也叫基于项目的学习（project-based learning,简称PBL）：一是基于真实或模拟真实任务的学习，在完成项目任务的过程中对知识进行理解与应用；二是项目学习是一项研究性学习，学生为完成项目任务进行调查、资料收集、分析研究，最终展示自己的研究成果；三是项目学习是一项解决实际问题的学习，要求学生能够将所学知识与解决任务（生活）中的实际问题相结合，真正实现学以致用。

小学综合实践课程是一门以学生自主学习为主，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程[1]。其教学形式和内容都有别于其他学科，项目学习作为以建构主义和实用主义为理论基础的教学模式，其教学理念与综合实践活动课程具有高度的一致性。因此，在综合考虑各因素的情况下，我们在本学期开展主题为“我们班的兔宝宝”的项目化学习活动。

二、教学目标

知识与技能：获得关于兔子饲养过程中各方面的知识，形成根据具体要求设计作品的能力。

过程和方法：能够利用博客平台进行项目化教学模式下的自主学习和小组合作学习，培养自主学习、动手实践和小组协作的能力。

情感、态度和价值观：提高对信息技术环境下的教学新模式的认识，在饲养兔子的过程中增强学生的责任感，形成对生命的热爱之情。

三、教学对象

南京市白云园小学三（2）的学生，共28人，女生13人，男生15人，由于做过类似的课程，学生对博客的使用很熟悉，打字无障碍，对此类项目的流程也有很好的把握。……