李亚光 江丽

漯河医学高等专科学校解剖教研室，河南 漯河 462000

多媒体技术在解剖教学中培养医学生临床思维能力的应用

李亚光 江丽

漯河医学高等专科学校解剖教研室，河南 漯河 462000

在解剖学教学中充分利用多媒体技术，加强学生对理论知识的感性认识，让学生把理论知识和实践结合起来并转化为临床应用能力，有利于早期培养学生临床思维能力。

多媒体；解剖教学；医学生；临床思维能力

作为一门重要的医学基础课程，在解剖教学中早期拓展临床思维能力，对人体解剖学的教学效果及学生的成才都大有裨益。随着多媒体技术广泛应用于课堂教学，为解剖教学提供了便利。在授课过程中充分利用多媒体技术，采用图片、音频、视频等形式，创设一种形象真实的教学情境，使学生在学习医学基础知识的同时，能够联系临床疾病及相关操作，建立临床思维模式，培养临床应用能力，以达到更好地培养实用型医学高等技术人才的目标。

1 医学生临床思维能力早期培养的重要性

临床思维的培养是高等医学教育的重点和核心，临床思维能力的训练应贯穿教学改革的始终。加强医学生临床思维能力的早期培养，也是医学教育改革和发展的需要。人体解剖学作为医学生较早接触的医学基础课，在授课过程中对学生早期进行临床思维和意识的培养，有利于学生将所学到的知识与临床应用相联系，并将知识形式转化为临床操作要点，无论是对后续的临床专业课程学习，还是以后的临床实践工作都有重要的帮助。……