迟 恒，陈 垚

作为高新技术产业，生物制药在国内发展逐步脱离只能拾人牙慧以仿制药为主的起步阶段，稳步进入在国家政策和国外药企进驻的利好形势下初见规模的兴起阶段。行业发展带动了人才需求，对生物制药相关专业的教育尤其是高职教育提出了更高更新的要求，极大推动了课程的建设和改革。“生物制药工艺”课程作为生物制药技术专业的核心科目，理应走在教学改革的前列。本文提出“先行企一步，急行企所需，促行企发展”的课程改革目标，从教育理念、教学目标、教学形式和教学资源建设等几个方面入手，介绍“生物制药工艺”课程的初步改革实例，并对进一步深化教改做出了规划。

一、“学生为本，理念当先”——教育理念和教学目标的更新

学校和教师应时刻牢记学生才是学习的主体，激发他们自主学习的热情和兴趣是教育的精髓所在，这种教育理念的强化非一朝一夕之功，更不是启蒙教育的专利，不能将部分高职学生学习积极性差或者习惯被动学习归咎于其大学前的基础问题。[1]高职教育有定向性强、职业化程度高、实践实训比例大等特点，学生学习的目的和过程往往已程序化和体系化，流水线式的教学可以让他们掌握技术和能力，却也面临着机械性的弊端，学习动力和兴趣有渐渐磨光的危险。

从正视这一问题出发，笔者所在学校将“生物制药工艺”课程的教学目标定位为“先行企一步”进行超前计划，以国际化的水准来衡量教学内容的合理性和时效性。……