林 晓 敏，陈 丽 君

尊重个性发展原则的欧洲学分转换系统及其启示

林 晓 敏，陈 丽 君

在我国，学分转换尚处于起步阶段，通过对欧洲高等教育领域学分转换进行剖析，研究它实行这一系统中如何体现其尊重个性发展原则，为我国高更好地实行学分转换提出一些改进意见。

学分转换系统;个性发展;启示;欧洲

“欧洲学分转换系统”(简称ECTS)实行的历史比较久，ECTS是一种能够帮助设计、描述、转换课程以及颁发高等教育文凭的工具或者制度。具有主要四个特点：(1)设计时以学习者为中心;(2)根据学生兴趣，让学习者对学习内容进行不同程度的学习;(3)学习结果以达到本国或者欧洲学术框架水平为标准;(4)学习量是以一般学习者的学习能力完成任务时所需要的时间为标准的［1］。ECTS的成功实施，使不同国家、不同院校的学生能够以学分为基础在欧盟范围内自由“流动”，这个系统体现出来的尊重个性发展原则对我国教育具有一定启示。

一、突出尊重个性发展原则的欧洲学分转换系统

ECTS是一个以学生为中心，尊重学生个性发展的系统，表现在以下几个方面。

(一)以达到项目要求取得的学习成果和能力需要的学习量为基础

这一体系可应用于所有的学习项目，不论学习模式(校本学习、生产实习)，学习者的状态(全日制、半工半读)，并且体系还对所有学习形式开放(正规，非正规和非正式的)［2］，说明了学生根据自己的意愿进行学习，这种学习成果也得到承认。……