马旭

摘 要：对于中等职业学校来说，语文是其最为基础的一门学科，教师要在教学中注重提高中职语文课堂教学的有效性，构建高效的中职语文课堂。但是，在实际教学中，中职语文教学仍然面临着许多问题，这些问题严重影响着课堂教学质量，也十分严重的阻碍着我国中职院校教育的发展。教师要在教学中清楚的认识到中职语文教学所存在的问题，并且及时的采用多种教学方法来改善教学中存在的问题。

关键词：中职学校;语文教学;教学方法

中职学校中的语文课程肩负着重要责任，语文的学习对于学生积累语文语言有着重要作用。学生学习语文能够进一步的提升学生的文化修养，形成良好的道德品质。教师在教学过程中要注重展现语文这门学科的文化魅力，让学生能够发现语文这门学科的实用性，提高学生的学习兴趣;让学生能够在实际生活中应用学到的语文知识，提高其社交能力;让学生能够在未来社会竞争中更好的展现自己，提高自己的竞争优势。

一、现阶段中职语文教学面临的挑战有哪些

（一）学生对于语文知识学习的不重视。从学生角度来分析可以发现，由于招生政策的调整变化，使得中等职业学校的学生语文基础较为薄弱且中等职业学校所招的学生大部分是中考成绩较不理想的学生，他们学习基础差，兴趣低，管理起来也相对困难。大多数学生认为中职学校学好专业就可以了，对学习语文及其他文化课根本就没有兴趣。不能深刻认识到语文是学习其他课程的基础，更是社交生活必不可少的一项技能。学生能动性不强，学习意识低，学生不积极配合教师进行教学，导致语文教学活动不能顺利进行。

（二）中职学校对语文教学的不重视。很多的中职院校认为语文这门学科并不是一门重要的学科，造成了语文这门学科在中职学校不占重要比重。在中职学校中，往往侧重专业技术类型的课程的学习，从而普遍的忽略了学生语文文化课程的学习，中职学校对于语文这门课程没有足够的重视度，甚至有些学校还会随意删减语文课程安排，缩小语文课程的教研活动等，这也就使得中职学校语文难以展开丰富的课外活动，导致学生没有学习的积极性。

（三）中职学校的语文教师教学水平较低，对待语文这门学科在中职学校的重要性认识不到位。有些中职学校本来就不重视语文这门学科的学习教育，这就容易使得中职学校的语文教师也不重视自己所教科目，在教学过程中也不重视教学理念的更新和教学方法的更新，使得中职学校的语文课程教学较为落后。教师在教学过程中也没有从实际出发，不能将语文课程的教学和学生所学专业联系起来从而更好的进行教学。

二、中职语文教学如何应对这些问题

（一）学校首先要充分的重视起语文教学这门学科，学校要重视起语文这门学科在学生学习生涯中的重要性，要能够在语文教学中提升学生的语文文化素养，为学生将来步入社会后做出贡献，能够提高学生在社会上的竞争力，学校首先重视其语文这门学科，就能够让学校内的语文教师也重视其语文学科的教学，能够更好的教育学生，使得学生不仅仅成为一个掌握了技术的人才，还能够有良好的道德修养。所以，中职学校要重视起语文这门学科，不能随意的将语文这一门学科的课程缩减或者让其他专业性的课程代替。

（二）中职学校的语文教师要不断跟上时代发展的步伐，不断的更新教师的教学理念和教学方法。教师首先在教学过程中重视学生的语文基础知识的教学，积极主动的在课堂上引导学生进行学习，调动起学生学习语文的积极性。在中职学校中，有很多的学生存在或多或少的坏习惯，教师要在教学过程中注重引导学生改正课堂不良习惯，规范课堂纪律这样教师才能提高教学质量。教师在教学过程中要树立平等对待的教学理念，虽然中职学校的学生大部分是中考成绩较差，甚至是没有读完初中的学生，教师在教学过程中也不能因此对学生存在偏见。教师在教学过程中要善于与学生进行沟通，了解这些学生内心的真实想法，对于学生较为偏激的想法，教师要引导学生向更加正确的方向去思考。中职学校语文教师在教学过程中要注重将课堂的主权交还到学生手中，要能够让学生成为语文课堂的主体，教师在课堂教学注重让学生处在教学的中心位置，提高他们的学习兴趣和参与意识，让学生能够意识到自己是课堂学习的主体。教师在课堂上虽然不再处于主体地位，但是教师还需要发挥其引导作用，积极的引导学生学会从多方面看待问题、思考问题，培养学生的创新思维意识。

（三）教师要重视学生对于语文知识的掌握的同时，也要让学生意识到学习语文知识与学习专业技能是相辅相成的！教师需要根据社会不断发展调整自身的教学模式让学生能够将自身学到的知识和社会发展联系起来。在教学过程中传授给学生正确的学习方法，例如将形近字放在一起学习，相互比较加深印象！教师应注重学生的语文口语能力并需要长期训练学生，可以让学生在每一节的语文课堂抽出几分钟的时间总结概括一篇文章的大概意思，这样既能够培养学生的语文概括能力、又能够锻炼学生的语文语言表达能力。还可以做课堂互动，举行与课文相关的讨论比赛或者辩论赛，提高学生的语言运用能力及严密的语言逻辑能力！给同学们分好小组，可以给自己的小组起任何自己喜欢的名字，上课回答问题采用抢答得方式，加减分的制度，违反课堂纪律扣分，每个月进行考评，优秀的小组可以向其他小组提出要求。这个过程不紧活跃课堂气氛，让学生在玩中学习，还能培养孩子们的责任心以及创新能力，让孩子更加自信，优秀！

（四）教师在教学中要学会克服教材缺陷，实施灵活的语文教学。目前，中职学校进行语文教学时采用的教材都是国家统一教学大纲规定的。根据教学大纲制定的中职语文教材，虽然从整体上看上去是符合教学要求的教材，从一定程度上忽略了学生的语文知识的实际掌握情况，不符合中职学校各个专业的文化基础现状和需求。这种根据教学大纲制定出的语文课本教材虽然将全国中职院校的语文教学整齐、规划统一了，但是却忽略了语文这门学科对学生所学专业的推动作用。教师应根据学生的实际情况进行教学，例如学生普遍基础差就调整讲课进度，相对较难理解的课文采用深入浅出的方法，或者调整讲课顺序，待学生水平稍有提高再进行较难文章的讲解，不能局限于教材的规定;可以在讲解完难理解的文章以后过一段时间带学生复习，在这个过程中学生很容易就能理解课文的中心思想及语法，消除学生一开始对文章的恐惧，提高自信心;也可以难易文章交叉进行讲解，让学生不断突破自己的能力的同事还保持着高昂的学习兴趣！相信在教师灵活的教学方式下一定能培养出语文素质优越的社会型人才。

三、中职学校未来语文教学的发展规划

中职学校的语文教学仍然存在着很多的问题，教师要在教学的过程中注重发现这些教育上的问题并且及时制定改正的方针政策。注重中职学校的语文教学，才能够使得中职学校的学生越来越完美，成为一个真正对社会有用的技术性人才。中职学校不仅仅学校要重视起学生语文文化知识与语文文化素养的学习，中职学校的教师也要重视起学生语文文化知识的学习。能够重视利用多种有效的教学方法提高学生的文化素养，增加学生步入社会后的竞争力。

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