李丽

数据分析观念是指：认识到统计对决策的作用，能从统计的角度思考与数据有关的问题;通过收集数据、描述数据、分析数据的过程，作出合理的决策;能对数据的来源、收集和描述数据的方法、由数据得到的结论进行合理质疑。由此，收集数据，要通过分析做出判断，体会数据中蕴含的信息;了解对于同样的数据可以有多种分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法;通过数据分析体验随机性，一方面，对于同样的事情每次收集到的数据可能不同;另一方面，说明只要有足够的数据就可能从中发现规律。在标准解读中，提出了四个方面的价值。第一，它们是学生在义务教育阶段数学课程中最应培养的数学素养，是促进学生发展的重要方面。第二，核心概念往往是一类课程内容的核心或聚焦点，它有利于我们把握课程内容的线索和层次，抓住教学中的关键。第三，核心概念本质上体现的是数学基本思想。第四，这些核心概念都是数学课程的目标点，也应该成为数学课堂教学的目标，并通过教师的教学予以落实。

所以，培养学生的数据分析观念首先应该培养学生对数据分析的兴趣;其次借助实践活动，培养数据分析观念;再次是在分析过程中掌握一定的方法;最后提炼信息，寻找规律形成具体材料。最终让学生养成用数据分析问题的习惯。

一、培养学生对数据分析的兴趣

在教学中，要让学生认识到在平时生活中报刊、杂志、电视、广播、书籍、互联网等许多方面都会给我们提供各种数据，平时与数据、统计有关的事物也很多，特别是与我们生活密切相关的。……