宫小淇，玉明慧

（大连民族学院，辽宁 大连 116650）

民族院校爱国主义教育存在的挑战与对策研究

宫小淇，玉明慧

（大连民族学院，辽宁 大连 116650）

当代民族院校承担着为我国少数民族和民族地区培养干部和各方面人才的重要任务。这一任务能否顺利实现很大程度上取决于民族院校的德育教育和爱国主义教育是否有效。随着市场经济和经济全球化的发展，民族院校在进行爱国主义教育的同时面临诸多挑战，如何做好民族院校大学生的爱国主义教育是各民族院校思想政治教育面临的一项新的历史课题。

民族院校；爱国主义教育；面临挑战；对策探究

在民族院校开展行之有效的爱国主义教育，培养学生的爱国情感，激发他们的爱国热情，帮助他们成长成才是民族院校的重要任务。多年来，各民族院校在开展爱国主义教育方面积累了许多宝贵的经验，与此同时也受到了来自市场经济和经济全球化及等方面的挑战。

一、爱国主义教育的外部挑战

1.民族院校自身面临的挑战。首先，民族院校作为少数民族大学生培养的摇篮，肩负着重要的历史使命，其爱国主义教育的效果将直接关系到民族发展与团结，关系到社会的稳定。如何与时俱进加强少数民族学生的爱国主义教育，实现爱国主义教育的不断创新是摆在民族院校的一个十分重要的问题。其次，民族院校的学生具有多民族、多信仰、多文化性等特点，加之其生长生活的自然环境、社会环境、经济状况、文化背景、民族习惯等方面的差异都为民族院校开展爱国主义教育增加了难度。再次，如今国内外的某些势力也利用我国地区经济发展不平衡、民族和宗教等问题对我国青年学生进行思想渗透和政治分化，这也使民族院校在开展爱国主义教育时面临复杂矛盾和特殊困难，这些都给民族院校的爱国主义教育增加一定的挑战。

2.全球化浪潮的挑战。以互联网为代表的网络技术的广泛使用使某些学生在广泛接触西方文化的同时让其世界观、人生观、价值观受到了一定的冲击，加上我国某些高校教育体系中原本就存在的薄弱环节，这些都使各高校，尤其是民族院校的爱国主义教育受到一定程度的影响，为民族院校爱国主义教育的展开带来新的挑战。

3.市场经济的挑战。在社会的改革和建设过程当中，有新情况和新问题出现，如享乐主义、拜金主义等。而目前，我们的大学生在各方面素质都不成熟，很容易受到社会上不良之风的影响，有部分同学的爱国主义、集体主义观念淡薄。尤其是随着市场化的导向，社会逐步转型，带来的利益多元化、价值多元化和个人主义思想、拜金主义思想等冲击着社会的原有价值观。因此，加强大学生的民族凝聚力和爱国情感已经成为所有高校，尤其是民族院校的迫切任务。

二、民族院校爱国主义教育的内部问题

1.教育内容问题。我国自古以来就保持着良好的爱国主义传统，在历史的发展过程中形成了我们特有的爱国主义精神，值得我们不断继承和发扬。目前，一些高校学生反映学校的爱国主义教育形式单一，内容枯燥。学生从小学的思想品德课就开始接触爱国主义教育，到了中学和高中也会继续通过学习加强爱国主义修养，到了大学，我们还是在简单地重复从小到大所学的内容。理论导向过于单一、授课内容缺乏吸引力、教授内容重复等，这些问题使学生对爱国主义教育的认同度降低，从而影响高校爱国主义教育工作的开展。

2.教育方式问题。目前，我国各高校的爱国主义教育大多通过思想政治课讲授的形式，多以灌输教学为主，学生一直是被动“填鸭式”地接受教育。在这种教育模式下，学生容易对爱国主义教育缺乏思考，不利于学生养成主观能动性，也不容易培养学生的自主爱国主义意识。一些高校通过带领学生观看爱国主义题材的电影，阅读爱国主义方面的书籍，开展爱国主义教育专题讲座的形式进行爱国主义教育，但是高校中学生对专题讲座等形式也不是特别认同，往往都是被动听的多，主动学的少。民族院校大学生的成长环境、民族和语言等的差异，造成了民族院校学生学习能力等方面与其他高校相比存在一定差异，因此，在开展爱国主义教育时不能一味灌输，应该结合自身特点，寻求适合不同民族、不同层次学生的需求，做好日常的爱国主义教育。

3.教育时效性问题。大学生的爱国主义教育应富有时代特征，而我国目前高等教育中，学生的爱国主义教育题材多停留在历史时期或者战争年代的人物故事，离目前较近的也就是抗日战争年代和社会主义建设初期到改革开放之间的阶段。学生在学习时认为这些题材缺乏时代感，从而对爱国主义有距离感，他们认为爱国主义是特定历史条件下的产物。大学生是社会发展感受最为敏锐、行动最为积极的群体，因此，当代大学生的爱国主义教育应把握时代脉搏、与时俱进地开展教育，保证爱国主义教育的时效性和针对性，从而激发大学生的爱国主义热情。

三、民族院校开展爱国主义教育的对策和建议

1.充分发挥课堂作用，增加教育内容。民族院校在开展两课教育的过程中应该把爱国主义教育融入其中，在开展中国传统文化、形势与政策、民族理论与政策等方面的教育时，结合当前社会热点和学生关注的焦点展开课堂教学和小组讨论，通过小组讨论和同学发言的形式调动同学们的积极性，让同学们在讨论发言的过程中加深对爱国主义内涵的理解。除此之外，高校的各门学科和各种课程中都或多或少有可以进行爱国主义教育的素材及内容，我们应该将爱国主义教育与专业教育相渗透、相结合，充分调动专业教师的爱国主义教育热情，进而深度挖掘专业课中包含的爱国主义教育内容，从全方面提高学生对爱国主义的认识水平和理解程度。

2.重视校园文化载体功能，拓展教育新形式。开展爱国主义教育最重要的载体就是丰富有效的校园文化，因此，各高校应顺应形势，把握规律和时代特征，富有创造性和时效性地开展校园文化，有助于增强学生的爱国主义教育。少数民族大学生多才多艺，求知欲望强烈，容易接受新鲜事物和新知识，愿意参加丰富多彩的校园文化活动，因此，各高校更要重视校园文化主的阵地。开展内容丰富的文化活动如爱国主义教育文艺演出、党史知识竞赛、演讲比赛、时政热点讲座、参观教育基地等活动，让他们从多渠道、多途径了解爱国主义，强化他们的爱国主义情感。党校培训班、团日活动等形式，这些让平时表现积极的学生能够系统地学习爱国主义理论。他们的表现可以为其他同学树立榜样，感染周围的同学，同时能够在生活和学习的过程中传播爱国主义精神，实现宣传爱国主义教育的目的。

3.顺应时代发展，努力开辟教育的新途径。民族院校在继续传统教育方式的同时应积极探索新的开展爱国主义教育的途径。开展大学生暑期“三下乡”活动、寒假社会实践、大学生学科学术竞赛等都是很好的教育方法。爱国主义教育的阵地应该从室内走向室外，从课堂走向社会，走进学生的生活。过去那种脱离实际的理论教学模式已经不能适应新时代大学生的学习需求，学生已经不满足看看书、听听讲座的单纯形式，因此，高校积极组织学生参与课外的实践活动，让大学生自己感受参与、切身体会往往比填鸭式教学效果要好得多。通过参加社会实践，学生亲身了解国情，感受生活，在实践中培养民族责任心和历史使命感，使爱国教育达到“润物细无声”的效果。

少数民族大学生是民族地区未来发展的重要力量，加强并重视少数民族大学生的爱国主义教育是民族院校不可推卸的责任。因此，民族院校更应牢记使命，认清形势，做好学生的爱国主义教育工作，维护好祖国的和平和民族地区的稳定。

[1]刘树宏.当代民族院校爱国主义教育基本要求的层次性[J].民族理论与民族政策，2008，（4）.

[2]吴永刚.何晓东：民族院校大学生爱国主义教育存在的问题及对策[J].鸡西大学学报，2013，（1）.

[3]杨琼.新时期大学生爱国主义教育思考与实践[J].青年论坛，2013，（10）.

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1674-9324（2014）40-0244-02

本论文为2013年度辽宁省社会科学规划基金项目（项目编号L13DZZ067）阶段成果。

宫小淇（1989-），女，辽宁大连人，本科，助教，研究方向：思政教育；玉明慧（1978-），女，辽宁大连人，硕士研究生，讲师，研究方向：思政教育。