杨晓燕

（苏州工业园区娄葑实验小学，江苏 苏州 215021）

实践魅力的小学英语教学

杨晓燕

（苏州工业园区娄葑实验小学，江苏 苏州 215021）

在英语学习中，动笔画、开口唱、动手演，都是比较常见的特色，也正因为这些特色，学生在英语学习中感受到了许多的乐趣。文化上的交流，情境的创设，满足了学生的好奇心，让学到的知识与现实相联系起来，学以致用，在学习中体验快乐，快乐地学习。

魅力；乐趣；情境

陶行知先生说过：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。本文就根据陶行知先生的教育理论，浅谈一下通过小学英语学习的特点，充分发挥它的魅力。让教育变成好教育，教人求真，打动学生的心灵深处。

一、英语学习的“活”的魅力

小学英语教学中的特点，就是能运用多种手段，来达到教学的目的。小学英语课本中有许多需要学生自己动手来学习简单的句子，如小学牛津英语3A中出现了让学生做一把简单的扇子，我要求学生在此次活动中充分发挥自己的想象力，做一把自己喜欢的扇子，包括形状和一些自己喜欢的画，这个办法引起了学生浓厚的兴趣，动手做的同时也把几个比较难的动词记了下来，如fold，stick，cut，use，只有他们经过自己亲手做，才能更好地体会到这几个单词的意义，也就更容易记住了。一堂劳技和英语结合的课，在反复地读与背过后，对于小学生来说还是一个很好的调剂与放松。

“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学”。英语课堂上有许多“活”的做法，如在教学牛津英语教材4A I like…时，让学生先看一段Amy和妈妈逛超市的VCD，创造一种真实的氛围。学生观看后，兴奋盎然、跃跃欲试，我趁势指导学生模仿学生有关用语，使学生很快学会了“Do you like…？”“Yes，I do.”“No，I don’t.”“I like…”等用语，然后教师不失时机地消掉课件中对话的声音，让学生充当角色给课件配音。学生在一种轻松愉悦的氛围中不但掌握了句型的具体运用，还提高了学生的听说能力。

二、英语学习“情”的魅力

英语学习中有一个很大的魅力就在于，它能满足学生的好奇心，有它的支持，学生就愿意投入热情进去，从一年级学生就知道，帮助人家要说Can I help you？从一些最基本的礼貌用语开始，在教授这些句子的时候，教师可以适当进行一些讲解，朋友间的互相帮助，大手拉小手，这些不是语文课的专利，只要对学生有利的东西，我们都可以和他们一起来学习。培养他们的情商。国外的教育和国内还是有许多的区别的，所以在小学阶段学到的句子主要以日常交际用语为主，很难了解到他们文化，通过一句话，或是课文中的一个场景，来引申出来作为介绍，既满足了学生的好奇心，又学到了知识，如小学牛津英语5A里面出现了Halloween的文章，介绍一些这个节日中需要用到的东西，及他们特有的习惯，这就是文化上的一个交流，学生在学的过程中知道了很多国外特有的东西，并且能用外国的语言描述出来，这也是一种情感的交流。

三、英语学习“乐”的魅力

英语学习中又一大特点就是，在学习中会穿插许多的小游戏，目的当然只有一个，激发学生的兴趣，激励他们学得更好。动嘴说在英语学习中可以说是比动手多更加重要。英语学习总有许多锻炼学生开口能力的小游戏，这也就是学生对英语感兴趣的原因。最普遍的小游戏，如：brain storming，What’s missing？一些快速的反复记忆，让学生在较短时间内高密度地接触某些知识，得到巩固练习的效果，相信这样的2分钟比读2分钟的效果好上很多倍。在英语的学习中，还会用到许多的Competition，让学生在比赛中学到知识，找到自信。比一比谁知道的单词多，比一比谁读得更好，比一比谁表演得更好……这些简单的小比赛，让学生在学习中找到乐趣。

四、英语学习“师”的魅力

每个老师都有自身的个人魅力所在，这和长相无关，而是和怎样与学生相处有关。从表面现象上看，学生的确存在“好”与“差”的差别，因而有的教师便区分对待，对“好学生”关爱备至，反而对“差学生”过于冷漠。其实，从本质上来讲，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因可能是他们被种种主客观因素所束缚，而没有充分地释放自己。来自学生自身的主观因素有：学习的目的性不明确，缺乏自我控制能力，没有自信心，存在自卑感等，因而往往会放松对自己的严格要求；来自客观的因素有：社会不良风气的影响，家庭环境与家庭教育中存在的问题所产生的影响，以及学校教育的不到位等。上述主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”更应加倍地关爱与呵护。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向教师畅开心扉，愿意接受教师如何学习和如何做人的指导。

陶行知先生说：小孩的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力。这些营养需要我们老师的给予，充分发挥英语学习的魅力，让学生有足够的营养投入到学习中去，让他们学得更好，学得更活，学得更乐。

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