陈骞

（济南大学，山东 济南 250022）

【科学管理】

对高校大一新生教育管理问题的思考

陈骞

（济南大学，山东 济南 250022）

步入高校，意味着很多人在成年之后的第一次远行，在大学我们会学到很多平时无法接触的东西，独立面对生活和学习中的困难，大学的生活对很多人来说非常新奇，也存在很多挑战，现实生活中有很多大学生因处理不好大学的各种关系而产生各种悲剧。本文对大一新生存在的问题等进行了具体分析，并提出了相应的解决对策。

高校；大一新生；教育管理；问题对策

一、大一新生教育管理问题概述

大学一年级是新生从中学到大学角色转变的重要时期，在这个时期有很多的新生因为不适应大学的生活学习环境，产生了各种问题，尤其是在独生子女较多的情况下，大一新生出现的问题更是数不胜数，因此大一新生的教育管理工作是很多高校都应该关注和解决的问题。

大一新生是大学中具有显著特点的特殊群体，新生教育也是高校教育管理工作的重要部分，许多大一新生在以前的求学生涯中是佼佼者，而到了大学，在新环境和新的群体中不能适应落差，在学习、生活和人际交往方面不能适应，因此如何有效地对大一新生进行引导和教育，使新生尽快融入新环境，实现从中学到大学的角色转换，是高校教育管理必须重视和致力研究的事情，对高校大一新生的管理和教育，能为学生创造一个平和安乐的生活学习环境，有效调节大一新生刚升入大学的心理落差，为新生四年的大学生活提供帮助和指导，对大一新生进行教育管理，就要找到学生存在的问题，并且对症下药，找到解决问题的方法。

二、大一新生教育管理存在的问题

在高校中，大一新生出现问题，主要是不适应的问题引起的，从中学到大学，很多人一时无法调节自己的心理落差，产生了很多的问题，这些问题主要表现在以下几个方面。

（一）学习上的不适应

中学时代，好多学生都有自己的大学梦，在老师家长的管理下，大家的学习劲头很足，而升入大学，自由空间很多，没有老师的督促、家长的管理，很多人就找不到自己学习的重心，没有明确的学习目标。

大学授课的特点主要包括以下几个方面。

1.授课速度快。大学授课的速度较快，课堂容量很大，专业课等教材都比较厚，一学期的课时安排很紧张，与中学的学习方法完全不同，新生大多对快速的教学进度难以接受。

2.学习内容复杂繁多。大学的授课方式多数以点拨式教学为主，以教材的知识结构为主线，同时涉及许多教材以外的知识为辅，需要新生课余时间花费大量的精力通过查阅资料和书籍消化吸收课上的内容。

3.学习内容理论深。大学里的学习内容理论难度明显比中学阶段要深，新生如果上课的时候不认真学习听讲，课余时间不花大量精力复习查阅，很难跟上教学进度。

（二）生活上的不适应

当前大一新生大部分都是独生子女，在家受父母的宠爱，日常起居由家长照料，导致很多的新生在宿舍的集体生活中，无法处理好生活上的琐事，自理能力比较差，对集体的宿舍生活产生了严重的不适应。

（三）人际交往上的不适应

一个年级的学生多来自全国各地，地域特征、风俗习惯、语言特点、消费观念等方面存在不同，差异就明显地表现出来：当代的独生子女多数是以自我为中心，从小娇生惯养，不能充分尊重别人和换位思考；有的学生中学时是老师的高徒、学生中的佼佼者，上了大学后，面对众多同样优秀的学生，很多人的优越感都突显不出来，造成了一定的心理落差；再者就是由于家庭环境的不同，导致了学生的心态不同，炫耀或者自卑的学生都容易在人际交往中出现问题。

（四）对未来发展的困惑

高中时期很多人都有明确的学习目标，为了考上大学努力奋斗，而升入大学，原本的学习目标已经不存在了，没有了按部就班的教学时间，没有班主任，没有了紧迫的自习，没有了家长的督促，更没有了繁重的作业，一下子没有了动力和目标，不知道自己到底该做什么。毕业之后要怎么办？是继续求学，还是找工作，还是按照父母的期待和要求选择？该什么时候做哪些准备？这些问题都让大一新生内心充满了困惑和不安。

三、大一新生教育管理的相应对策

对新生的教育管理目标是使大一新生从中学生的角色中转换过来，慢慢适应大学的生活，具体的对策陈述如下。

（一）加强对大一新生的心理辅导

有很多的新生，初入大学，心理上的落差无法得到排解，因此首要的就是要让新生从心理上接受已经来到了一个新的环境的事实，学校要组织开展心理讲座，普及心理健康知识，教育新生如何面对和处理心理问题。帮助新生树立自立意识，克服依赖心理，培养新生独立自主地面对和解决问题，同时开展一些比赛、竞赛等新生交流活动，加强新生之间的相互了解，提升集体凝聚力。

（二）加强对大一新生的学习辅导

学生的首要任务还是要学习，因此在让新生熟悉、了解了学习环境的同时，学习也要提上日程，重在引导学生改变陈旧的学习观念，可以让有经验的学长学姐们辅导大学中的学习方法等，开展新生宣讲会，让新生了解奖学金等制度，促进学生的学习积极性。

（三）加强大一新生的生活管理教育

大学的环境对学生来说是陌生的，也是新奇的，加强对学生生活的管理，可以帮助学生更好地融入大学生活，辅导员应该带领新生熟悉了解校区的环境，鼓励新生参加各种课外活动，加入各种以前没有的社团，让新生的兴趣爱好能够得到更多展示和锻炼，了解每一位新生的家庭环境和经济状况，宣传国家有关的资助政策和学校的助学活动，帮助新生申请各种资助。鼓励新生刻苦学习以获取奖学金减轻家庭的经济负担。

（四）加强大一新生的宿舍文化教育

学生宿舍是新生的家，是大一新生生活和交往的重要场所，大部分高校大学生除去上课的时间都愿意蜗居宿舍。对于新生来说，除了班集体大部分课余时间都在宿舍中度过，宿舍是产生集体凝聚感的最小单位，宿舍成员之间的兴趣爱好、生活习惯、道德观念、人与人之间的沟通方式等，都在相互影响、相互改变。良好、健康的宿舍是高校教育管理工作的中心任务。在某种程度上，可以说新生在正式进入大学生活之前，要先进入宿舍生活，宿舍辅导员制是高校大一新生学生教育和管理工作的新模式，宿舍辅导员是大一新生之间的桥梁和纽带，其作用十分特殊，要教育新生尊重他人、和睦相处，要教育和引导新生在宿舍养成良好的学习和生活习惯，多组织以宿舍为集体的比赛和竞赛活动，增强新生之间的情感交流和团队意识。

（五）加强大一新生职业生涯的规划教育

帮助大一新生了解当今的就业形势以及社会对大学毕业生的素质需求，让新生知道并了解应在哪些方面做好哪些准备。学校可以邀请优秀的应届毕业生、校友或者用人单位为新生做就业方面的专题讲座，帮助了解未来社会的挑战，引导新生提前为毕业走向社会做好准备，指导他们根据自己的志趣和优点长处制订个人发展规划，为未来职业和人生定位做好必要的准备。

总之，大学生的新生教育管理要根据各地不同生活习惯等进行具体分析，针对解决，对大一新生的良好管理，能稳定学校的秩序，也能促进新生快速适应大学生活，在大学这个自由的国度里尽情发挥自己的才情，走出自己的一片蓝天。

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1674-9324（2014）40-0010-02

陈骞（1987-），女，山东聊城人，硕士研究生，辅导员，助教，研究方向：思想政治教育。