赵杰，李卫东，李国标，陈洁

·康复教育·

人体发育学教学实践探讨

赵杰，李卫东，李国标，陈洁

人体发育学是康复治疗学专业的一门专业基础课。本文对人体发育学的课程内容、教学方法、考试模式3个方面进行探讨。

康复治疗学；人体发育学；教学

[本文著录格式]赵杰，李卫东，李国标，等.人体发育学教学实践探讨[J].中国康复理论与实践,2014,20(12):1199-1200.

随着康复医学的迅速发展，社会对康复治疗技术人才的需求不断增加，国内高等院校纷纷开设康复治疗学专业，以满足各级医疗卫生机构对康复治疗师的需求[1]。人体发育学是康复治疗学专业重要的专业基础课，主要任务是研究人体发生、发育全过程及其变化规律，涉及生理学、心理学、社会学、解剖学等知识[2]。我们在教学中从课程内容、教学方法、考试模式3个方面进行探索。

1 优化课程内容

我们使用的教材是由李晓捷主编、人民卫生出版社出版的《人体发育学》第2版，教材讲授基础知识多，案例较少。本校这门课的教学对象是大学一年级新生，医学基础知识薄弱，对疾病和异常发育未形成系统认识，因此教师在准确把握教学大纲的基础上，对课程内容进行优化，着重讲授婴幼儿期的发育，青春期和成人期则侧重讲授心理发育特征。对于大纲内容中要求掌握的一些评定方法，则不强调死记硬背，采用让学生在实践中运用来加深认识的办法。异常发育属教学大纲中要求熟悉的内容，大多简要讲述，但如儿……