郑权

笔者有幸于2013年11月参加在云南师大举行的“国培计划（2013）”初中地理短期集中培训，收获颇多，其中印象最为深刻的是罗丽萍教师的“重拾三板教学——板书、板图、板画”。罗老师刚劲有型的粉笔字美得就像书法作品；娴熟的绘画技巧，只需一分钟就能把中国地图完美地绘制在黑板上，随手几笔代表热带的椰子树和代表寒带的北极熊就闪现出来……身为地理教师的她拥有美术教师的绘图能力，令人深感震撼。同时也意识到，年轻教师在接受现代化多媒体教学之后完全忽视了传统的三板教学技能。

不可否认，现代多媒体教学的确使课堂教学效果和教学质量得到显著提高，但也存在一些不容忽视的问题。如教师在课件制作中容易过分地强调华丽的外表，与教学内容无关的动画、音响等在课堂上容易分散学生注意力，达不到预期的教学效果；教师过分依赖多媒体技术，忽略自身在教学活动中的主导作用，只是课件的放映员，学生成为缺乏活力的观众；多媒体的便捷，也会使教师加入过多课程资源，一节课运用三四十张幻灯片，造成讲课速度加快，教学重点不突出，学生在课堂上没有思考和分析的时间。传统“三板”教学很有必要重回课堂。

如果课堂上教师能快速而准确地绘图或写得一手漂亮的黑板字，定能激起学生对课堂教学内容的好奇和期待，引发对教师的敬佩。教学中，教师边讲边绘，可以将学生的目光有效汇集在黑板上。