倪 蕾

（闽西职业技术学院，福建 龙岩 364000）

工作室制的艺术设计教学模式已经逐渐在高职艺术设计类专业普及，很多高职院校对艺术设计类专业教学的“灌输模式”进行改革，采用工作室制的项目化教学。经过一段时间的应用，这种教学方式积累了一定的教学经验，专业的教学效果也有一定的提高。但是从教学模式的整体出发，由于专业类型的不同工作室的结构也存在很大的差别，很多高职院校采用这种教学模式后，工作室的设置都从专业的方向出发，培养不同类型的人才。工作室的设置目标需要和教学理念以及教学任务结合在一起，使艺术设计专业教学的方向更加明确，学生的实践水平达到更深的层次。

一、工作室制项目教学的概述

工作室制项目教学是对艺术设计专业学生实践能力的培养，把工作室作为教学的载体，将教室、课程与实践融合在一起。高职艺术设计专业的课程知识作为基础，专业技术应用能力培养作为教学的中心，以专业教师和企业的相关技术人员作为教学的主导，学生作为教学的主体。教学过程中，根据专业性质的不同接受符合专业方向的项目，老师带领学生完成项目。在这个过程中，学生的实践能力得到显著的提高，掌握了专业的设计方法，逻辑能力与分析能力也有显著的提高。

1.高职设计工作室制项目化教学包含的内容

设计工作室制的项目化教学，涵盖了很多方面的内容，主要有艺……