薛 超

（武汉职业技术学院外语学院，湖北 武汉 430074）

随着我国职业教育的蓬勃发展，高职院校的英语教学状况也受到社会各界的广泛关注。高职院校纷纷尝试高职英语教学改革，以期将高职英语教学提高至一个新的台阶。然而，高职院校艺术类专业的公共英语教学质量却久久得不到有效改善。笔者尝试将博客应用于高职艺术类公共英语课外教学，以期通过课外辅助形式，改善高职艺术类公共英语教学现状。

一、何谓博客

博客是英文单词Blog的音译词，全称Web Blog，19世纪90年代末期产生于西方国家，后于2000年传入我国，并随之得到了迅猛的发展。博客，又称网络日志，是一种操作简单的网络沟通工具，其门槛低，只需会打字会上网，简单注册即可使用。博客与其他主流媒介不同，主张言论开放，所有人都可以自由表达个人思想。人们可以通过博客分享各种实时更新的信息和资源，并以倒序时间顺序将资源进行累积，是人们学习生活中必不可少的交流工具。

二、实证研究

1.研究目标

笔者通过将博客引入高职院校艺术类专业学生公共英语课外教学环节，以期将博客承载的教学内容作为高职院校艺术类专业学生公共英语课堂教学的补充。通过整合教学资源、开发沟通媒介、激发学生兴趣以及优化评价方式，改善高职院校艺术类专业学生公共英语的教学效果。

2.研究对象

本次实证研究以艺术学院2012级两个班学生（72人）为研究对象，研究前笔者通过调查发现，该艺术学院学生由于专业学习需求，所有学生在入学时均已配备个人电脑，并具备相应的网络环境，学生对上网操作流程十分熟悉，但仅有个别学生拥有自己的博客。……