孙清予

摘要：通过美术教育来传承和发扬中国传统文化是一个刻不容缓的议题。在这样一个信息便捷互通、文化多元融合的时代背景下，美术教育应该跟上时代发展的节奏，尝试向跨学科方向发展，引导学生从多元文化的视角来发展性地看待事物。本文将从传承、发扬中国传统文化的立足点出发，对“传统文化进课堂”的必要性进行探究。

关键词：传统文化；美术教学；传承与发扬；必要性

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）02-010-2

一、与时俱进的新时代美术教育

20世纪80年代初，美术教育家艾斯纳（E.W. Eisner）“以学科为基础的美术教育”（DisciplineBased Art Education，简称DBAE）的理论对美术教育界产生了极大的影响。随着社会的变革，美术教育的理念也在悄然地发生转变。到了20世纪90年代初，为了全面包容各范畴的视觉艺术领域，倡导美术教育和多元化学科的融合，美国盖蒂艺术教育中心（Getty Center）提出了“多元化学科为本的美术教育”，促使美术教育走上了更为全面综合的发展道路。

21世纪，世界呈现出一种四通八达的网状结构，从一个点出发可以有许多分支向外辐射，各个分支又延伸到不同的领域，有所区别却又相互融合。这体现了当今社会多元文化的开放与包容的特性，也是民族独特性展现风采的绝佳时机。美术亦是如此，它是一种“美妙而富表现力的语言”，是一种跨越种族、文化、语言的交流工具。从美术出发，我们可以发现它和科技、经济、文化等各个层面都有着密不可分的联系，其触角伸向人们生活的方方面面，向我们展示美术强大的生命力。……