刘球

高中英语课堂教学中学生角色的定位一直是专家学者探讨的话题。许多年以来，专家学者就这一问题争论不休，缘于不同的教育理念和教学模式对此有不同的认识。传统的“以教师为中心”的教学模式可以提高教师在课堂中的作用和地位，将学生看作是教学活动的客体，是被动的信息接收者，是教师认识和实践的对象。受这种教育理念的影响，学生在课堂上只是被动地接受知识，而不会主动地思考问题，他们成了知识的容纳器。由此也导致了教学效果不明显，突出表现为学生语言运用能力差，创新意识弱。目前，许多学生在校所学的哑巴英语、文盲英语及聋子英语就是这种理念和实践的畸形产物。顺应时代对外语教学改革和发展的要求，重新给高中生在课堂中的角色定位就显得非常必要了。

最近几年，“以学生为中心”的课堂教学模式的创立就是顺应了高中英语教学改革的需要。这种模式正在得到许多高中英语教师的极大关注。他们在教学实践中尝试了这一模式并取得了明显的教学效果。实践证明，这一教学模式及其所承载的教育理念是对传统的“以课堂为中心”或“以教师为中心”的传授—接受模式的匡正，具有极强的理论前沿性及实践可行性。这一模式科学地调整了“教”与“学”的关系，使外语教学回归了自然过程。它正确地给学生在外语课堂中的角色定位并将学生置于课堂的显要地位。那就是，学生是整个教学活动的“中心”。……