苏婉蕙

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”快乐的感受是最好的学习的情感基础。因此，在课堂教学中，我们要为学生创设快乐的学习环境，激发他们浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学数学，达到学习的自主化，从而提高课堂教学效率。那么，如何让学生在快乐中学习数学呢？下面，笔者谈谈在数学教学中的几点体会。

一、创设新颖的教学情境

教师要善于积累素材，活用身边的各种资源，创造性地、适时地变换情境，让学生在特定的情境中，充分感受体验。让学生的学习时时保持新鲜感、亲切感。例如，在教学“时、分的认识”一课时，教师可以依据学生的特点及兴趣爱好，虚拟“喜羊羊的一天”这一新颖、独特的情境。学生新奇地发现自己最喜欢的动画片竟然出现在了课堂上，立即兴奋地投入到教学活动中。学生的学习兴趣很自然地被激发出来了，新知在快乐的情境中很快为学生所理解、接受、掌握了。教学情境极好地促进了学生的有效学习。

二、在童话故事中体会到学习数学的快乐

小学生常常沉醉于迷人的、动听的故事情节之中，在他们稚嫩的心灵深处有一个美丽的童话世界。因此，在小学数学教学中，教师可以给学生讲喜闻乐见的童话故事，使他们感受到学习数学是快乐的。例如，在教学“10的认识”时，我讲了一个故事：有一天，0-9这些数字娃娃出去郊游。9最大，当上了队长，他命令大家按照从小到大的顺序站好。……