范小华

【摘 要】英语口语教学中的焦虑是影响英语专业学生英语口头表达能力的一个重要情感因素。本文试通过对焦虑理论的研究及与学习效率的关系， 结合民办院校英语专业学生生源和口语能力的现状，分析了焦虑对英语专业学生口语表达的影响。

【关键词】焦虑；口语表达；民办院校；英语专业学生

1.焦虑心理

焦虑心理（anxiety）是变态情绪之一，又称心理异常，它是心理学领域出现频率最高的词之一。焦虑作为一种心理反应和活动，不仅对于人类的生产、生活等各种活动产生重大影响，而且在语言学习中也是一种最为常见，不可忽视的因素。早在20世纪50年代，在欧美一些发达国家，焦虑已成为教育心理学研究以及实践操作中关注的焦点。自20世纪60年代以来，二语习得研究的重点从研究二语习得的一致性， 进一步转移到研究学习者的个体差异。焦虑作为一个个体差异中重要的情感变量之一，已经引起了国内外学者的关注。

2.焦虑与学习效率的关系

心理学家研究表明： 焦虑程度与学习效率之间存在着一定的关系，可以用一条抛物线来表示。即开始时，随焦虑程度的增加，学习效率也随着加快，但超过一定的焦虑程度后，学习效率就会随着焦虑程度的增加而随之降低。一般而言，焦虑情绪低的人，激不起必要的学习热情，学习效率不会高，但可以通过适度增加焦虑程度来提高学习的效率。而焦虑程度高的人学习效率在有压力时反而会降低。……