姜君轶

（华东师范大学资源与环境科学学院, 上海 200241）

课堂教学导入 方法多种多样

姜君轶

（华东师范大学资源与环境科学学院, 上海 200241）

课堂教学导入有多种方式。

1. 设问导入

在学习专题1“地球在宇宙中的位置”中“太阳”这部分内容时，可以从一些有趣的问题导入。后羿射日的故事大家都耳熟能详，但是“后羿为什么射掉了九个太阳，而不是十个全都射掉呢？”由此引发学生们对“太阳”是什么，太阳对地球而言有什么意义的思考。又如，在学习同专题之后的只有一个地球的部分时，可以提问：“为什么人类要生活在地球而不是火星或是其他星球上？”，让学生思考地球存在生命的原因；在学习专题4“地球的运动”中地球公转部分时，可以用“为什么地球仪是倾斜的？”来导入，让学生观察到黄赤交角的存在和意义。

2. 数据表格导入

在学习专题1“地球在宇宙中的位置”中“太阳”这部分内容时，也可以调整教学顺序，先用下面的表格进行导入，并提出一些问题帮助学生思考并捕捉关键点，让学生体会到太阳活动与我们实际生活的关联。

降水量太子黑子数

（1）降水量的年际变化与太阳__________的年际变化有相关性。

（2）不同纬度带降水量和黑子相对数之间的相关性并不完全一致，其中两者的变化基本同步的是（ ）

A． 图A B． 图B

（3）两者的变化周期大约为_____________年。

（4）此图表明了太阳活动不仅对地球的磁场、电离层产生影响，同时还对地球_____________ 产生影响。

3. 故事新闻导入

在学习专题1“地球在宇宙中的位置”的“天体系统”这部分内容时，可以运用“一块‘陨石’竟卖600万元”这则新闻导入。……