陈平英 陆建设

（定州市李亲顾中学, 河北 定州 073009）

雕琢山地模型 推敲等高线地形图

陈平英 陆建设

（定州市李亲顾中学, 河北 定州 073009）

等高线地形图是地理教学重点，也是高频考点之一。熟练掌握其判读技巧，可以提纲挈领的掌握等温线、等压线等等值线。若教师凭空讲解，平原上的孩子、久居都市的学生，缺乏对大山直观印象，听起来一头雾水，难得其要领。若教师根据相关知识雕琢不同主题等高线模型，学生眼前一亮，豁然开朗，抽象的事物具体化，理论联系实际，事半功倍。

材料选择：笔者曾尝试过多种材料“制造”山地模型，选择过木头雕刻、橡皮泥揉捏、医用石膏浇筑等形式，最终因材料的种种缺陷，难以随心所欲的在课堂上展示，而一一放弃。一个偶然机会，发现了一种泡沫材料常在装玻璃等建筑材料的箱子做填充材料，该泡沫材料的优点是：质量轻、韧性好、材质均匀，便于雕刻和携带、材料易找。

制作过程如下：选择一定大小的泡沫，胸有成竹的用小刀雕琢山地地形，先大块切割，再细微雕琢，山体大型显现后，再用砂纸打磨，使山体平滑，增加细腻的美感。最后用水笔画上等高线，则大功告成。学生拿着“山地”俯瞰侧观，山体各个部位一目了然，大山的神秘感荡然无存。

一、认识山谷、山脊、鞍部、陡崖等山地地形

通过学生观察欣赏，典型直观的山体部位特征，烙印于头脑之中，为进一步理解运用，夯实基础。

图1为山地模型侧视图，在教师指引下，学生可以准确的指出山脊、山谷、山顶、鞍部等，从真正意义上理解，等高线是不会重合或相交的。……