刘旭辉

（福建师范大学地理科学学院, 福建 福州 350007）

高中生地理联想思维能力培养的教学策略探究

刘旭辉

（福建师范大学地理科学学院, 福建 福州 350007）

基于新课标、前人研究基础以及有关联想思维的理论，找出不足，并提出系统地培养地理联想思维的策略。从课前、课中、课后整个教学过程针对联想思维的培养提出系统性策略，引起对联想思维培养的重视，从而切实提高学生的地理思维。

联想；联想思维；地理联想思维；教学策略

《普通高中地理课程标准（试验）》中前言部分谈到地理课程的基本理念：第一条是培养公民必备的地理素养，地理课程应该增强学生的地理学习能力和生存能力。第二部分课程总体目标第二点要求学生获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段。地理与生活紧密联系，地理的学习与生活的关系应该是互补的。生活的经验能够提供给地理学习感性的生活认识；而对地理课程的学习又增强了学生的生存生活能力。学生学习方式的转变，使得学生的思维方式更加开放、自由。如何引导学生进行地理思维、发展地理思维，提高地理学习能力，显得尤为重要。纵观近几年的高考文综试题，对于地理科目的考查，越来越倾向于对学生提取地理信息，运用地理信息能力方面的考查，而隐藏在此背后的是对学生地理思维的考查。经笔者研究发现，地理联想思维在学生思考问题过程中扮演着重要角色。……