杨小华

（连云港新海高级中学, 江苏 连云港 222006）

地理课程资源有效开发的路径

杨小华

（连云港新海高级中学, 江苏 连云港 222006）

当前，地理课程资源开发“重物轻人”，不少教师对课程资源的认识往往局限于文本、视频和课件，而忽视更多有意义的精神材料与素材；即使已开发的地理课程资源，教师往往是“重开轻用”，因此，需要加强对课程资源开发的针对性和有效性研究。地理课程资源开发的有效性，在于学生学的轻松、学的愉快、考的满意（崔允漷语）；在于引导教师和学生真正从基于教科书的教与学走向基于资源的教与学。

本文结合“岩石圈与地表形态”复习课为例谈地理课程资源开发促进有效教学的四种路径。

一、前沿文本课程资源的开发路径——促进地理有效教学内容的适度链接

前沿文本课程资源，资料新颖、紧跟时代步伐，教师对此进行选择性开发利用，可以突破教材部分内容相对滞后的瓶颈。前沿文本课程资源开发的路径有：教师首先阅读与教学内容相关的地理专业期刊、杂志、报纸等前沿文本资源；其次，教师对丰富的前沿文本资源进行结构重组和优化加工，使得文本课程资源层次化、差异化，满足学生个性化需求；最后，教师再激活学生背景知识与教材文本资源的联系，从而使学生对所学知识融会贯通、触类旁通、举一反三。如：本课通过引入亚洲第一井前沿资料的图片、数据、文字资料，以及让学生“聆听地球内部的声音”音频等，拓宽学生知识面，给地理有效教学注入生机和活力。……