屈红林

(宜春学院 体育科学研究所，江西 宜春 336000)

运动生理学是高等院校体育专业的重要基础理论课程，是本专科生和研究生的必修主干课程之一，也是其他体育课程教学和实践的基础课程，其所具有的应用性和逻辑性较强，能为科学运动训练和全民健身提供科学指导与应用［1］。是探析人体在体育活动过程中各种机能变化的规律，指导人们合理地从事体育锻炼或科学组织运动训练的重要专业理论课程，也是一门重要的实践课程，主要以运动中的人体为研究对象，知识的获取主要是通过对人体的实验或测试。因此该课程教学质量将直接关系到体育专业学生的技战术水平、业务素质和日后的运动健身指导效果。在大多数的研究中都提到针对运动生理学课程，应当进一步深化教学改革，激励学生的创新意识，锻炼和培养学生的创新能力［2］。然而，由于该课程教学内容多、理论性强，再加上教师在教学过程中所应用的教学方法单一，不能紧跟现代科技发展的步伐，导致学生在学习时普遍反映学习困难，教学效果不理想。通过前期调研发现影响学生学习和教师教学效果的因素，主要在于陈旧的教学模式、单一的教学方法、知识较为固定的教材等［3］，相对比而言，现代化的高科技手段，尤其是现代信息、通讯媒体、网络媒体等手段的应用，能够增加教学的交互性、趣味性，有利于知识获取的外部刺激的多样性，对教师的教与学生的学都能起到很好的辅助作用［4］。……