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在2013年第11届欧洲企业峰会上，欧盟企业代表围绕“企业精神带来增长”的题目讨论了欧洲企业如何实现长远发展问题。企业代表普遍认为，欧盟难以在短期内迅速振兴企业，因为欧盟民众缺失了企业家精神。

他们建议，欧盟应该从基础教育抓起，教育职能从“传授知识”向“能力培养”转换，培养年轻人的企业家精神，塑造年轻人积极的心态；欧洲政治家们应该正确引导人民，重视企业家，允许企业承受失败的风险。

在地球的彼端，中国有识之士也提出了有关教育与中国创造之间关系的思考。

早前，清华大学经管学院院长钱颖一指出，未来十年是中国要建成创新型国家的重要时期，而新思维从哪里来？创新又从哪里来？通过对比华人教育与犹太人教育方式的差异，钱颖一揭示了“中国创造”真正潜伏的危机所在。

“犹太人在全世界只有2000万人口，而获得诺贝尔科学奖的人数将近200人。中国13亿人口只有8位华裔学者获得诺贝尔科学奖，而且他们的获奖工作都不是在中国本土完成的。犹太文化一是注重家庭、二是注重教育，中国人对教育很重视投入也很大，但是教育方法与同样重视教育的犹太人有所不同。”

前者导向“技能”，后者导向“创造”。

钱颖一认为，中国教育的特点与中国目前的竞争优势直接关联。中国人的教育方法中靠认真刻苦、时间投入、死记硬背、大量做题、反复练习，可以让考试成绩优异，让钢琴演奏熟练，让生产成本降低，但是这些都不能替代创新和创造。……