马自高

【摘 要】对留守儿童的教育工作，是教育工作者的一项重要的工作任务。作为班主任责任重大，不仅关系到学校工作，也关系到许多家庭。在教育留守儿童工作中应充分显示教师的高尚师德，无私奉献精神，用爱心呵护他们的成长，让他们拥有健康、幸福的生活。教师从他们的成长过程中分享着幸福，体现着成就。

【关键词】留守儿童；爱心；教育关怀；快乐成长

随着社会的发展，现代化建设的需要，农村劳动力外输现象已普遍存在。这些外出务工人员的子女留在农村，成为一群特殊群体，即“留守儿童”。留守儿童问题是伴随着工业化，城镇化进程和劳动力转移而产生，有可能是长期存在的社会问题。对这些留守儿童的教育和监管的重任转移到依靠学校为主。家庭中绝大部分为隔代监管甚至少数寄居在亲朋家中。家庭对留守儿童的教育弱化，绝大部分无法有效施行。一些家长的意识中，只要满足孩子的生活费用即可，其他则依赖学校。因此农村留守儿童的教育已成为学校和班级教育工作的重要方面之一。

我担任九年级（1）班班主任。这个班是我从初一一直带过来。班级现有人数四十名，其中留守儿童二十八人，二十八名留守儿童中寄宿生有二十二人。几年来我始终把对留守儿童的教育和监管工作放在最重要方面。工作中我首先树立为每个留守儿童服务，为留守儿童的一切服务的观念。工作过程中采用教与管的模式，以爱心细心、耐心、慧心、恒心的工作要求投入工作。

一、教与管相结合，使每个留守儿童健康成长。

教，即教育。苏霍姆林斯基说：“教育首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”对留守儿童的教育是核心，是根本。教育他们修养品质，养成良好的行为习惯，认真学习知识增长各方面能力。管，即管理。我首先对班级每一个留守儿童建立详细的个人、家庭资料。对寄宿生要教他们会料理自己的生活，学会过集体生活。要使他们生活学习规范化，努力做到教育监管并举，宽严结合，张弛有道。

坚持每天早中晚多接触学生，多在教室转转，多与学生随意地谈谈。建立起融洽和谐的师生关系，并能及时发现影响他们成长的不好的现象，同学间的矛盾纠纷等，以便及时 展开工作。班级有个叫王岩的男生，父母在大连打工，一年回家一次。家中只有年迈的爹爹·奶奶，对孙子有十分宠惯。该同学不太爱学习，是班级中典型的学困生。平时花钱大手大脚，讲哥们义气，玩心特别重。本学期开学后不久，发现该生请假次数增多，上课有时无精打采，作业也不愿做。我便及时家访了解情况。发现该生存在严重厌学情绪，在家庭和老师之间 两头撒谎。在社会上游荡，泡网吧，甚至和社会不良青年混在一起。我马上找该同学谈话，与其促膝谈心，弄清思想根源，了解真实想法，不指责，不批评。其主要原因是对学习不感兴趣，成绩差，跟不上，失去了信心。我对其耐心细致地讲道理，帮助改变认识，转变思想，从实际出发，站在孩子的角度，不讲空洞的大道理，晓之以理，帮助树立信心；另一方面在班级中动员几个学习基础良好的同学组成“帮教”小组。我也参与其中。一段时间后该同学有了很大的转变，一些坏毛病改变了不少，学习的劲头比以前强多了，担任了班级体育委员。一个孩子出现了偏差而导致失败，这在班级中只是四十分之一，而对一个家庭来说就是百分之百。

二、以关爱之心播撒真情，让留守儿童大家庭的温暖

有爱心是教师师德的核心。没有爱，就没有教育。在教育过程中春风化雨，充满阳光般的温暖。让他们感受到学校·班级·老师·同学这个大家庭的温暖。同时努力培养留守儿童具有关爱之心，孝顺和感恩之心。每逢“教师节”、“父亲节”、“母亲节”，班级都要举行相关的主题班会，编辑短信向远方的父母送去衷心地祝福等相关活动。留守儿童中陈钦泉同学是个个头不高，很瘦弱的小男孩。家庭较贫困，父母关系不太好。由于种种原因，该同学性格上十分孤僻，内向，很少看到他展露笑容。这个同学一开始就成为我密切关注的一个学生。我发动班级同学以送温暖·关怀来感染他。享受国家对寄宿贫困生的救助补贴，解决他生活上的困难。其次学习活动中，将他与一些性格开朗活泼的同学编在一组，融进集体。女生中团员同学平常帮帮他洗洗衣服，男生在下午放学后带他到运动场打打球，或到学校“留守儿童之家”看书，看电视等。我经常找他谈谈心，进行沟通交流。还与其家长保持联系，反映情况。对该同学关怀教育取得了明显的成效。我体会到对留守儿童教育管理中情感的投入非常重要，对他们就像对自己的孩子一样，甚至还要超过。情感要靠情感来激发，心灵要靠心灵来培育，这就是我们教师的育人工作。

三、以班级为平台，发展个性，展现风采，快乐成长

让每个留守儿童充分显示能力，展示亮点，促进发展。我坚持每周用班会课，对同学们所表现的进步予以总结表彰，哪怕是一个小小的进步。同时以班级为平台，经常组织一些小型的有特色的活动，让同学们充分展示自己，积极投入到学校组织的活动中。我们九0一班取得了十分优异的成绩：吴仪同学获得校团委组织的“五子棋”比赛第一名；刘克强同学区中学生毛笔书法第二名；刘颖同学获得学校硬笔书法比赛第一名；胡志浩同学获得学校组织的“我的中国梦”主题演讲第二名。班级黑板报评比多次获第一；广播操比赛第三名，体质达标检测合率优秀。这些成绩是他们成长过程中的收获，是个人的风采，也是集体的荣耀。班级形成了团结互爱·积极进取的良好的班风和学风。同学们感受到了成就感和集体荣誉感；感受到了大家庭的温暖；感受到了学习生活的愉悦快乐。

在对留守儿童的教育工作中，有时确实感到繁杂辛苦，需要付出许多的精力。每个周五下午，校车来接送这些留守儿童回家，我送他们上车时，孩子们纷纷挥手喊着“老师再见”时，我心中充溢着无限的轻松与幸福。这正是“辛苦，但快乐着”。我暗暗决心，以一个教育工作者的高尚师德，更热忱的工作态度，更完美的工作方法做好对留守儿童的教育工作。让他们在祖国的蓝天下幸福快乐成长。