权利娜

（陕西学前师范学院数学系，陕西西安 710100）

一、课改背景介绍

教学改革是大学教育永恒的话题，不仅在中国而且在国外都是如此［1］。对于我国，从20世纪制订的《面向二十一世纪高等工程教育教学内容课程体系改革计划》到现在进行的教育质量工程，都对教学改革提出了明确的要求，我院的高等代数课程在近些年也进行了多次的改革尝试。

高等代数课程作为数学专业的三大基础课程之一，它不仅广泛应用于概率统计、微分方程、控制理论等数学分支，而且其知识已经渗透到自然科学的其他学科，如工程技术、经济与社会科学等领域，不仅如此，这门课程对提高学生的数学素养，训练与提高学生的抽象思维能力与逻辑能力有很重要的作用。但多年来的教学也存在一些问题，如教学个性不明显、教学模式陈旧；教学内容的安排受教材的影响较大，可以简的和可以放的内容简不下来也放不下去；教学中的应用性和实际计算不够，更重要的是教学过程偏重理论教学，强调基本定义、定理及其证明，对其方法和应用重视不够。这样以来，其弊端之一是学生看不到学习高等代数的用处，不知如何用所学的理论知识来解决实际问题，从而产生了厌学和弃学的念头；弊端之二是教学改革流于形式，没有达到改革预期的目的，教学依旧按部就班。这印证了清华大学副校长、教育部副部长周远清同志说的“没有什么时候比现在对教学方法改革的要求更为迫切、更为强烈了，如果大家天天讲创新、讲创新力培养，而丝毫不去触动在人才培养中扼杀创新能力、创新知识的教学方法，那就等于自己骗自己。……