江苏省射阳县射阳中学，江苏 射阳 224300

随着社会的发展，青少年的心理问题日益成为影响其心理健康的重要问题，为了探讨中学生心理保健状况，并实施相应的心理干预，现抽取某中学初一到高三各年级共600名中学生进行心理状况评估，具体资料如下。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象 根据自愿原则，抽取江苏射阳某中学初一到高三各年级中学生各100人，共600人作为研究对象，发放调查问卷600份，回收率100.0%。其中，男性326人，占54.33%，女性274人，占45.67%；年龄12～17岁，平均14.3岁。

1.2 方法 中国中学生心理健康量表 (M SSMHS) 该量表由王极盛、李焰、赫尔实于1997 年编制, 是目前国内针对中学生心理健康调查有效而可靠的工具[1]。通过对研究数据的分析，该量表60 个条目有较好的区分度，其重测信度在0. 716～0. 905之间，同质性信度在0. 6501～0. 8577 之间，分半信度在0. 6341～0. 8400 之间，量表总分与各分量表的相关在0. 7652～0. 8726 之间，表明该量表有较好的信度与效度，并且建立了从初一到高三各年级的常模, 可作为中学生心理健康工具使用。该量表主要用于调查近段时间内( 通常为1 周) 中学生是否有心理问题，以及这些心理问题的严重程度。它共有60个条目，包括10 个因子： 强迫、偏执、敌对、人际敏感、抑郁、焦虑、学习压力感、适应性不良、情绪波动性及心理不平衡性。分为5 级评分制, 1～5 为从无到严重, 总均分或各因子均分<2分为正常, 2～2. 99 分为轻度异常；3分以上为明显异常。

1.3 统计学处理 所有数据均采用SPSS17.0统计学软件进行分析，计量资料采用独立样本t检验、单因素方差分析，计数资料采用χ2检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 不同年级中学生心理保健状况比较分析 表1结果表明：高三年级和初三年级的心理问题的均分最高，分别为(2.13±0.76)分和(2.03±0.94)分，心理异常率也最高，分别为52.9%和50.8%，与其他年级比较，差异具有统计学意义(P<0.05)；且面临的心理问题最为突出的是学习压力感、焦虑等心理问题，心理不平衡性及情绪波动性也较为突出。

表1 不同年级中学生心理保健状况比较分析表

3 对中学生的心理干预

中学生的心理健康是身体健康和良好教育的重要保证。因此，针对以上分析得出的中学生诸多心理问题，尤其突出的是学习压力感、焦虑等心理问题，实施以下干预措施：①学校应定期举办心理健康讲座，使学生明确什么是心理健康障碍，如何保持健康的心理，并为个别学生提供心理辅导，消除学生对于心理咨询的偏见和神秘感，以此提高中学生的心理危机应对能力，遇到问题能做出正确的选择。②学校要鼓励中学生积极参加自己感兴趣的活动，保持良好的心态，具备一定的社会适应能力，学会自我心理调适，塑造健康、健全的人格，培养积极乐观的人生态度，遇到心理问题，及时通过正常的渠道解决，为学生提供一个轻松舒适的学习环境，帮助学生改进学习方法，缓解心理压力，避免影响正常的学习和生活[2]。③家庭的经济条件、家长的行为方式及家庭教育对于中学生的心理健康影响也很大，因此，对于家庭经济条件不好的中学生，学校应给予相应的补助措施，同时要保护好学生的自尊心，避免受到伤害，家长在家庭中应避免过分关注孩子的学习，应该多关注孩子的生活细节，了解孩子的心理动态，对其进行正确的引导，减轻学习负担和心理压力[3]。

4 讨论

随着社会竞争日趋激烈，社会问题日趋复杂多变，中学生普遍存在不同程度的抑郁、焦虑、人际关系紧张、适应障碍等心理问题，为此，中学生的心理保健状况日益受到学校、家长、心理学者和全社会的广泛关注，及时给予分析及干预，对中学生适应生活和学习都非常重要[4]。为了对中学生心理状况有个相对科学的评估，采用王极盛等编制的中国中学生心理健康量表作为调查工具，抽取江苏射阳某中学初一到高三各年级中学生600人作为研究对象，通过分析发现，高三年级和初三年级的心理问题的均分最高，分别为(2.13±0.76)分和(2.03±0.94)分，心理异常率也最高，分别为52.9%和50.8%，与其他年级比较，具有显著性差异(P<0.05)；且面临的心理问题最为突出的是学习压力感、焦虑等心理问题，心理不平衡性及情绪波动性也较为突出。必须针对中学生的这些心理问题，给予有针对性的护理干预，以进一步提高其心理健康水平，有效疏导其心理困惑，保证他们能更好地适应学习和生活。

[1] 喻志敏，张业祥，邱育平.南昌市藏汉两族初中生心理健康状况比较研究[J] . 江西医药，2010，46( 2) : 167-169.

[2] 孙俪.对长春地区1091名中学生心理健康状况的调查研究[J].中国健康心理学杂志，2005，20 ( 5) : 761.

[3] 冉苒，方翰青.内地藏汉初中生人格特质比较研究[J] . 江苏技术师范学院学报，2010，16( 1) : 56-60.

[4] 吴建忠. 3～12岁儿童家庭性教育现状及对策研究[D]. 重庆: 西南师范大学，2005: 8-17.