张晓华

近日，观摩薛法根老师《猴子种果树》一课教学，为薛老师低年级课堂浓浓的趣味和语文味而沉醉，也为薛老师智慧无痕的教学艺术所折服。可以说，在这一课“读——听——讲——编”四个教学环节里，每一个环节都充满创意，也充分展现薛老师一切为学生语文素养提升而教的教学理念。其中，在让学生讲一讲这一则童话故事时，薛老师巧妙地运用激将法来教学，令学生兴趣盎然，说的能力得到明显提高，帮助每一位学生达成了预期的发展目标。具体教学是这样的：

教例

师：同学们，这段故事老师能讲，你们能讲吗？

生：能！

师：好，能小声看着展幕讲一讲好吗？

（生自由练讲，积极性很高）

师：故事大家都会讲，但要讲好可不容易。要把乌鸦的话讲得绘声绘色，谁来讲讲乌鸦的话？

生：（读书的腔调）猴哥，猴哥……

师：你在家里叫妈妈是怎么叫的？

生：（脱口而出）妈妈，妈妈。

师：继续来。

生：猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，“梨五杏四”。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？

师：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？”有点感情，看着我。要有对象感，你眼前好像看到猴哥时说话就不一样了。

生：猴哥，猴哥……

师：谁再来？

（再请一名学生，讲得绘声绘色）

师：“你有这个耐心吗？”说得特别好！这句话讲好了，这段话就讲生动了。还有谁会讲故事？（指着一名学生问）想不想当优秀生？

生：想！

（师把第2、3自然段变成填空，去掉“梨树”“乌鸦”“哇哇”“梨五杏四”。生看着填空讲）

师：嗯，“优秀”的“优秀”，叫什么？（学生想了想）了不得！想了不得吗？