贾凌冰

【摘 要】《纲要》健康领域中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。健康教育的最终目的不仅仅是提高幼儿运动能力，增强幼儿的体能，更高的目标是通过体育活动增强幼儿的体质，有效地促进幼儿个体的身心和谐发展。而开展户外体育活动，则是达到这一目标的有效途径之一。

【关键词】幼儿园；户外体育；实效性

文章编号：ISSN1006—656X（2013）09 -0153-01

在幼儿园组织的户外体育活动中存在这样现象，一个教学活动包含了较多的步骤，幼儿跟着教师热热闹闹地走完每一个环节，却让人不清楚教学的重点是什么。如：有一个小班体育活动“小动物送礼物”，目的是发展幼儿的平衡能力，在游戏中体验成功的快乐，学会遇事要勇敢、坚强、不怕困难的品质。然而老师们观摩下来，却是看到的幼儿无谓地等待，活动没有激情，孩子的兴趣不高。这节课的第一个环节是老师带“小动物”做运动；第二环节是老师创设了一个游戏情境，给山羊、公鸡、老牛送礼物，途中经过不同的小路，遇见动物说的话都相同，而且山羊、公鸡、老牛是一个人扮演的，由于课前老师准备的材料不充分，小路长度不够，造成幼儿等待现象很严重；最后的环节是幼儿跟着老师做放松活动。显然，这节课的第二个环节的有效性很差，此环节是整个活动的重点部分，幼儿的运动量不够，完成教学任务效果很差，教师只是领导幼儿完成了丰富多彩的教学过程。……