刘领涛 司良群 周同英

(重庆能源职业学院，中国 重庆 402260)

1 课程融合改革的指导思想

基于“重庆能源职业学院机械工程系的《针对机电设备维修与管理专业的行业企业人才需求调研》中要求员工既具备设备维修能力又具备设备管理能力的复合型人才”及“教育部的《职业院校技能型人才培养培训指导方案》中的按照企业实际工作任务开发工作工程系统化的教学项目教学模式”的要求，结合学生学习实际效果及毕业生的反馈建议，提出了“系统化融合《机电设备故障诊断与维修》与《机电设备管理》课程基于能力本位现场教学”的教改理念。

2 系统化融合新课程的研究与思路

机电设备是企业赖以生存、发展的物质技术基础，设备管理是企业管理最重要管理之一，设备使用的好坏直接影响企业的生存和发展，只有通过加强机电设备维修与管理，使其充分发挥效能，延长使用寿命，才能使企业获取最佳经济效益。

高职机电设备维修与管理专业的特点是从业岗位多、就业面广，往往企业需要的是维修与管理能力兼备的复合型人才。《机电设备诊断与维修》及《机电设备管理》是该专业的专业核心技能课，传统的教学方式是将两门课分开讲授，为使学生能把机电设备维修和管理能力真正融合于一体，促使学生实现零距离上岗，重庆能源职业学院采取了“系统化融合机电设备维修与管理课程”现场教学方式对该课程进行了“基于能力本位的理实一体化现场授课”的教学改革，课程的改革思路如表1所示。……