鲍舒燕

[摘要]英语专业的师范类学生几乎都有实习经历，本文基于态势分析法（SWOT）分析一般任课老师与实习生授课的优势与劣势，有助于任课老师汲取实习生的优势，提升教学质量；有助于实习生借鉴任课老师的经验，为以后成果教学做好准备。

[关键词]SWOT 实习 研究生 英语教学

一、引言

教育实习不仅是高师院校教育教学工作的重要环节，是专业教育和职业训练的重要组成部分，而且是培养合格的中小学教师必不可少的实践性教学环节[1]。英语教育实习对英语专业的学生来说，不仅是他们从教室走向讲台，走向社会的桥梁，也是他们全方位体现自我的知识、能力和素质的过程[2]。目前，我国师范类学校的研究生一般都有实习代课（6-8周）作为毕业要求，并为研究生提供了相应的实习机会。不同的老师讲授，往往意味着不同的传授效果，学生成绩是授课效果好坏最好的“裁判”。如何提升教学质量是每个教育工作者常常思索的问题，也是教育实习生面临的难题。

二、资料来源与分析

本文以云南师范大学附属中学为例，对英语专业研究生授课效果展开调查。本文选取英语总体成绩接近的两个班（均为52人）级为研究对象，其中一个班为一般授课老师，一班为教育实习生代课，以此为基础，研究授课老师代课时学生成绩和实习生代课学生成绩的差异。根据三次模拟考试（初二学生，两个星期一次），具体成绩变化如表所示。

有关研究[3，4]显示：不同的代课老师，学生平均的成绩呈现一定较大的波动”。造成这种波动的因素是多种多样的，例如试卷难度不一，学生知识积累，老师综合素质不一[5]等。但从学生整体成绩变化来看，呈现出一大特点：任课老师授课期间，学生成绩分布较为稳定（见图1-图3），成绩较高和较低人数较少，即表明学生成绩较为稳定；实习老师授课期间，学生成绩波动较大（见图4-图6），最初平均成绩较任课老师时不及格人数较多（60分以下），成绩优异人数减少（80分以上），而在第二、三次考试时，不及格人数大幅减少。总体上来看，任课老师和实习老师时期学生成绩总体相差不大，但仅从这三次模拟考试成绩来看，实习老师有助于帮助较少不及格人数，但不利于成绩优异的学生。

三、任课老师与实习老师优劣势分析

SWOT分析法又称态势分析法。SWOT分析是把组织内外环境所形成的机会（Opportunities），风险（Threats），优势（Strengths），劣势（Weaknesses）四个方面的情况，结合起来进行分析，以寻找制定适合组织实际情况的经营战略和策略的方法。本文借鉴SWOT分析法[6]，研究教育实习生与任课老师在教学中的优劣势，帮助实习生和任课老师了解自身的优势、劣势、机会与威胁，进而有针对性的提升教学质量。

通过文献调研影响授课质量的主要因素，采用SWOT分析法围绕知识面、教材熟悉程度、亲和力、个人魅力、授课方式、专业知识能力、应急能力、授课内容、表达能力等主要因素研究任课老师与实习老师在传授知识上的优势、劣势、机会、威胁（详细见表1），在此基础上探索任课老师与实习老师授课时学生成绩波动的原因。

表1：实习老师的SWOT（相较于任课老师）

总的来看，实习老师相较于任课老师在授课过程中，能够关注更多成绩一般的学生，并且能够与学生展开很好的交流，赢得更多学生的喜爱，激发成绩一般学生的学习兴趣，提升其学习积极性，但是糟糕的课堂纪律会影响成绩优异学生的成绩，同时某些英语成绩优异的学生因为失去老师的关注，学习成绩容易滑落，这些都不利于整体成绩的进一步提高。

四、建议

对于一般任课教师来说，最大的挑战莫过于长期保持学生们学习的积极性。就这一方面而言，任课教师可以适当调整授课方式，丰富授课内容，以新颖的方式呈现，激起学生们更大的求知热情，达到最佳教学效果。对于实习教师来说，学习任课教师的经验是大有裨益的，尤其是掌控课堂纪律和课堂节奏方面，保持与学生们的交流与沟通，完善授课计划和实施情况，提升自己的专业能力，丰富自己的知识水平，以便应对来自各方面的挑战。本文虽只从英语教学入手，但对其他课程教学也可提供一定的参考与借鉴。

[参考文献]

[1]吴锋针.英语教育实习中存在的问题及对策[J].黑龙江高教研究，2010，（9）：179-181

[2]杨丽娟，周文革.英语教育实习的现状、问题及对策研究[J].当代教育理论与实践，2011，03（10）：122-124

[3]张淑燕，蔡丹，廖顺萍等.高师英语专业学生2+1顶岗实习支教效果分析[J].昭通师范高等专科学校学报，2011，33（1）：74-76

[4]倪秀英.英语实习教师反思性教学实践探析[J].绍兴文理学院学报，2008，28（12）：15-19

[5]邓铁辉.应注重提高本科英语师范生的英语综合素质——从综合英语课堂实习凸现的问题入手[J].湖南科技学院学报，2011，32（10）：180-181

[6]李红.基于SWOT分析的英语专业人才市场需求研究[J].南昌教育学院学报，2013，（4）：158.

（作者单位：云南师范大学 外国语学院 云南昆明）