何建林

摘 要：基础教育新课程改革实施以来，要求教师要用教材教，而不是教教材。教学思想是以学生为主体，教师为主导。教材内容为教师提供的只是一个能够进行课堂讲解的框架，而不是教师在课堂上的依赖，更不能让教材束缚了课堂。随着现在学生知识面的不断扩大，教材的内容已经不能够满足学生的要求。课堂教学必须根据学生的实际情况进行内容的延伸和扩展，才能够满足学生的要求。

关键词：课堂教学；教材；延伸

中图分类号：G622 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）26-0316-02

一、人教版旅游地理教材内容的分析

（一）教材内容比较浅

人教版旅游地理共有五章的内容，但却涉及现代旅游的概念及作用、旅游资源、旅游景观的欣赏、旅游开发与保护以及做一个合格的现代游客等内容。可以说教材所包含的内容是比较全面的，基本上将旅游地理学的框架全部囊括。可是每一个章节的内容都比较少，讲解的内容都比较浅，没有一章的内容是超过三节的。这么有限的内容能将旅游地理说得清清楚楚吗？例如第四章旅游开发与保护，第一节旅游规划，就一个章节的内容能够将旅游规划讲的清楚明白吗，学生会有很多问题要问的，教师不做内容上的延伸是不能让学生信服的。总之，作为选修的科目，该教材知识的概括性太强，教师和学生都会感到很空洞。

（二）教材内容不够新

教材内容的滞后性是一般社科类教材都不可避免的问题，我国旅游行业的发展可以说是日新月异，新生事物可以说是层出不穷。旅游地理学作为一门新兴的边缘交叉学科，近年来在我国的发展突飞猛进。可是现在所用的人教版旅游地理的教材却是2008年的版本，知识的滞后性是显而易见的，如果仅仅只讲教材本身，那么这样的课堂又有什么意义呢。

对于这种与时代发展紧密联系的学科，旅游地理的教学工作绝对不能够单纯地去学习课本上的内容。高中时代正是学生人生观、价值观、世界观形成的时间段，教师在课堂教学中必须提供最新的教学内容，才能满足学生们对知识的渴望，如果教师在课堂上只是简单地将教材的内容进行重复，学生就会觉得自己都能做到，那还要教师有何用呢。

二、课堂教学中所要延伸的内容

（一）学生感兴趣的内容

兴趣是最好的老师，能够让高中学生感兴趣的内容往往都是社会的热点问题，这非常符合高中学生喜欢新奇的心理诉求。教师在课堂教学活动中就应该适时地加入一些旅游活动中的热点话题，这要既能丰富课堂教学的内容，还能够吸引学生们的注意力，提高课堂的有效性。例如：旅游活动中的0团费、负团费、纯玩团、宰客、强制购物、隐性消费、出国旅游、导游等这些社会热点的问题，还有近年来兴起的携程网、去哪儿网、驴妈妈等旅游电子商务网站，这些都是学生们非常感兴趣的问题。

（二）高中教师能够讲得明白的内容

旅游地理学是一门新兴的边缘交叉学科，内容纷繁复杂，涉及的学科也比较多如历史地理学、自然地理学、人文地理学、生态学、地质学等。高中教师一般的学术背景是地理科学，能否将教师所延伸的教学内容讲得明白、清楚是至关重要的。不能将错误带进课堂，这是对教师最起码的要求。教师想要课堂教学更加丰富，就必须不断地丰富自己，这样才能够将更多的内容在课堂上教给学生。教师交给学生的不仅仅是教学内容本身，还有分析问题的方法，看待问题的态度。

（三）教材联系比较紧密的内容

高中地理课堂教学还是要以教材为基础。教师在课堂教学时应该就所讲授的不同章节，进行不同方面内容的延伸。课堂教学内容的延伸更是要与时俱进，贴近学生的实际生活，这样教师讲得比较轻松，学生学得也比较开心。表1是笔者2013年在新疆支教时在课堂教学中对教材内容进行的相关延伸，收到很好的效果，学生们比较认同。

三、教材内容的延伸对课堂教学的要求

地理课堂教学是高中学生在学校获得地理知识的主要来源，教材内容的延伸也主要是在课堂教学中进行的。怎么样的课堂教学策略才能够有利于教材内容的延伸呢？一般而言，教学策略主要涉及教学手段、教学方法和教学思路。

（一）教学手段

教学手段可以是传统教学手段，也可以是现代化的教学手段，旅游地理所要涉及的图像、视频等材料比较多，信息量比较大，建议在课堂教学过程中多使用多媒体教学，辅助以传统教学，这样的教学手段更加的直观、形象，容易让学生们理解和接受。

（二）教学方法

教无定法，以前的填鸭式、满堂灌的教学方法是教，现在以学生为主体，鼓励探究式学习，合作式学习也是教。课堂教学不应该拘泥于什么方式和方法，最重要的是要提高有效性。在课堂教学中只要能够启发学生，让学生开心地学习，教师轻松的教学，什么样的教学方法都是可以使用的。

（三）教学思路

教学思路主要表现在如何进行课堂教学，教学环节怎么设计，教学重点怎么去体现，教学难点怎么去突破。要对教材内容进行合理的延伸，首先就是要对教材中的重点和难点进行合理地把握，从这些方面出发，针对实际存在的现象和问题对教材内容进行延伸，进而突破课堂教学的难点，突出教材的重点。

四、教材内容的延伸对教师和学生的要求

（一）对教师的要求

在课堂教学中对教材内容进行延伸，对教师的要求便提高了。旅游地理学的发展比较快，知识的涵盖面比较广，教师要想做到合理的延伸，就必须要了解最新的旅游地理学科前沿的知识，提高和充实自我，还要了解现实中所发生的有关旅游地理的活动，进行归纳整理，深入剖析，挖掘出最深层的问题。还要知道学生对哪些内容感兴趣，并且延伸哪些方面的知识。

（二）对学生的要求

首先，学生要学会质疑，针对教材中比较浅显，比较空洞的内容，要及时地告知教师，让教师对相关的内容进行补充。其次，学生要敢于提出问题，现在高中学生所涉猎的知识面比较广，对社会生活中的各种现象都会有自己的看法，学生要在课堂教学中将自己感兴趣的问题提出来，让同学和教师一起对问题进行讨论和分析。再次，学生要肯定教师的努力，在课堂教学中，教师对教材内容进行延伸本身就是超越了课堂教学的要求，教师也付出了很多的努力，学生一定要肯定教师的工作，鼓励教师。

五、教材内容的延伸所要达到的目标

（一）丰富课堂教学的内容

教师在课堂上对于教材内容的延伸，主要目的就是要丰富课堂的内容。让原本枯燥无味的课堂变得活跃起来，充实起来，不再简简单单地停留在教材内容的讲解和为了考试而做的那些练习上。而是为了学生的未来，为了学生的全面发展对教学内容进行扩展，满足现在学生们对课堂内容的要求。

（二）活跃课堂的气氛

一般的课堂教学内容无非就是教材的讲解，然后是所谓的巩固练习。然而对教材内容合理的延伸，更能让学生们理解和掌握所学到的新知识和新技能。有内涵的课堂教学能够调动同学们的积极性，活跃课堂的气氛，特别是针对实事的延伸，针对学生自己亲身经历的事件的延伸，更能够激起学生们的兴趣和爱好，让课堂不再死气深深，让教材不再枯燥和乏味。

（二）还原“真实”的课堂

旅游地理课堂教学内容延伸的目标就是追求“真实”，还原“真实”的课堂。“真实”的课堂教学不仅仅要告诉学生这种现象在教材中是什么，还要告诉学生生活中是什么，还要告诉学生为什么，更要问问学生应该怎么办。

在课堂教学中对教材的内容进行延伸，不仅仅是在地理教学的课堂上。现在教师的课堂教学多多少少都存在教材内容的延伸和扩展，只是不够系统和完善。当然，课堂教学从来没有固定的模式，教师所能做的就是还原“真实”的课堂，让课堂中的教与学都是轻松的、高效的、有意义的。

参考文献：

[1]李侠.地理新课程与教师教学行为[J].中学地理教学参考，2004，（Z1）.

[2]刘智深，胡剑飞.课程理念更新与地理课堂教学行为变革[J].科教文汇，2008，（3）.