闵宪凤

摘要：当前，教育界都在反思这样一个问题：为什么我们没有培养出一个获得诺贝尔奖的科学家？归根结底，在于我们培养学生的创造能力、创新素质严重不足。为扭转这一颓势，新课程背景下的全体教师当大刀阔斧地提升自己的教学理念，改革传统的授课模式，培养学生的思维能力，给他们插上一双创新的翅膀。作为一名小学数学教师，在培养学生的思维能力方面更是责无旁贷。多年的教学实践中，笔者在这方面进行了积极实践与探索，颇有一番心得。本文中，笔者就从创设情境，激发学生的思维意识；注重实践，强化学生的思维能力；融会贯通，丰富学生的解题方法；作业创新，拓展学生的思维空间等几个方面展开论述，见识浅陋，希望不要贻笑大方。

关键词：小学数学；思维能力；教学策略

众所周知，思维能力的培养是一个复杂、庞大的系统工程，涉及教育教学工作的方方面面。其中，数学课堂是培养学生思维能力的主阵地，贯穿于课堂教学活动的每一个环节。如何克服小学生形象思维为主的不足，取得有效的教育教学效果，是每一名数学教师必须面对的课题。笔者结合自己的教学实践，从以下几个方面展开论述，不足之处还望各位专家、同仁批评指正。

一、创设情境，激发学生的思维意识

数学是一门理性学科，计算、推理、证明等教学活动贯穿始终。而小学阶段的学生以形象思维为主，课堂上有意注意能够坚持的时间有限，这自然会影响我们数学课堂教学效果与效率。……