文钟莲

(沈阳航空航天大学 外国语学院，沈阳 110136)

自主学习是一种新型的现代学习理念，它以人本主义的教育心理学和认知心理学作为基础得到飞速发展，又称为学习者自主学习(learning autonomy)。其理论认为“学习者在学习过程中能够对自己学习负责”［1］。西方教育界早已在20 世纪60年代初开始就提倡把教育目标定位在培养学习者的学习责任心(responsibility)，并且把研究重点放在开发学习者自身主观能动性方面的内容上。自主学习主要体现在学习者能够自己确立学习目标并制定有效的学习计划，可以监控和评估自己的学习过程等环节。语言自主学习这一概念的产生与发展在西方国家的社会与意识形态上带来了众多变化，为其应用于语言教育学领域创造了诸多有利条件［2］。自主学习理论认为被传授并不是掌握知识的唯一途径，学习者还可以通过自我管理的形式来构建知识体系。

1 研究背景与现状分析

人本主义理论由美国心理学家马斯洛·罗杰斯等人创立，他们提出人类生下来就本能性地对世界感到好奇，生来就持有潜能的学习能力等10条学习原则。他们反对传统的“以教师为中心”的教学模式，提倡“以学生为中心”的模式来替代传统课堂模式，而实现“以学生为中心”教学模式的关键在于使学习者对自主学习感到具有重要的个人意义［3］。近几年，有关自主学习能力培养模式的建构研究一直受到国内外学者的关注。从发展趋势来看，国内外语自主学习研究的发展分为两个阶段:第一阶段是理论、概念的引进与介绍、探讨与初步应用;第二阶段是研究由浅入深，逐步走向成熟。……