陈晓燕

[摘要]根据《新课程标准》关于课程建设的指导思想和理念，教学的教材建设应该由国家统编教材、地区教材和校本教材共同组成，其中校本教材的开发建设是由各学校根据自己的教学实际组织编写。那么如何界定校本课程的地位是编写的关键，因为这是教材编写的指导思想和总体思路之所在。现行国家统编教材的编写既提供了指导思路，也为校本课程的建设留下了足够的空间。

[关键词]校本课程 教学

[中图分类号]G423 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0213-01

1.校本课程在教学中的定位

现行的国家课程、地方课程和学校课程的三级管理的课程政策，使学校不再仅仅是课程的执行者，而是真正成为课程改革的主人。今天我们进行的课程建设是在现代学校制度背景下，在课改实践过程中，以开展课程开发与实施为基础的、以教师队伍的发展为着眼点的、以学生的全面发展为最终目的，从而更好地促进学校内涵发展。

2.校本课程建设的宗旨：

创造适合并服务于学生发展的课程，确立课程的服务意识。主动服务于学生个性发展的需求，主动服务于学生良好品德的养成、创新精神和实践能力的形成，有利于学生成长，满足社会需求，发挥学校教育在社会发展中的能动作用。

我校课程包含了国家课程、地方课程和校本课程，三者有机整合。在开设国家课程和地方课程的基础上，学校通过校本课程对国家课程和地方课程进行再开发。我们明确了“基础课程+校本课程”的整体规划原则，并努力提高教师的课程执行力。……