孙晶华，许 谭

(长春大学 a.特殊教育学院;b.科研处，长春 130022)

基于所罗门量表的听障学生学习风格比较探究

孙晶华a，许 谭b

(长春大学 a.特殊教育学院;b.科研处，长春 130022)

听障学生是特殊教育中一个比较大的群体，而听障学生的学习风格探究就目前来说，还比较少。依据听障学生特征，对量表进行适当修改，通过对长春大学特殊教育学院的听障学生进行调查问卷的方式进行听障学生学习风格探究，并与普通学生进行对比研究，最后再运用SPSS软件包进行数据分析，得出相应结论，提出应该对听障学生进行混合式学习的观点，旨在充实特殊教育相关理论，更好地为教育技术学和特殊教育学等学科的实践工作奠定理论基础。

听障学生;学习风格;所罗门量表;SPSS

学习风格是了解学生学习方式，促进学生发展个性化的重要理论，自被提出之日起，就受到了广大教育理论研究者和教育工作实践者的充分重视。我国学习风格的研究工作起步较晚，但进展很快，目前已经广泛开展了与学习风格相关的各项研究，并形成了我们自己的理论。但是，应该注意到，对于听障学生这一特殊群体来说，我们的关注度仍然不够，关于听障学生学习风格的研究更是少之又少。为了实现教育公平，更好地促进我国特殊教育事业的发展，我们开展了基于所罗门量表的高校听障学生学习风格的探究。

本文共分四个部分。首先，对听障学生的学习风格加以概述，集中论述了学习风格概念的界定、国内外研究现状、研究意义以及学习风格的分类等。……