鄢红儿

护理学是一门实践性很强的学科，临床教学是护理专业教学的重要环节，是护生实现理论到实践的跨越所必须的阶段[1]。它涉及与患者真实的、具体的各项护理操作，每项操作都必须亲自做，才会熟能生巧，顺应今后的护理职业需求。丰城矿务局总医院2008-2012年共接收护理实习生84人，实习期间不是所有的护理操作护生都有机会参与。回顾性总结、分析本组护生临床护理技术操作减少原因，有护生本人、带教老师、患者及家属等多方面原因，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料 选取2008-2012年护生84名，均为女性，中专，年龄15～18岁，平均16岁。

1.2 资料收集方法

1.2.1 设定《护生护理操作未做登记表》，内容有科室、日期、护生姓名，年龄，学历，带教老师，未做操作项目，未做原因（分护生本人、带教老师、患者及家属、其它四方面）等。

1.2.2 填表登记 采用护生自填原则，将自己每天没有参与的操作，按表中要求登记齐全。

2 结果

选定临床常用的、又是护生未参与最多的护理操作项目为统计指标。各组比较有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 护生未参与操作原因统计[n(%)]

3 讨论

护生临床护理操作机会减少原因很多，主要来自患者或家属的拒绝，护生本人和带教老师及其它方面的因素。本组护生铺床拆单，测生命体征，测身高体重，收集标本等非侵入性操作和护理安全系数较高的操作，参与机会相对较高，而风险较大，容易出现纠纷的操作，如输液、吸痰，抢救患者等，护生参与操作机会就少。表1中操作项目是本组护生实习期间未参与完成数量最多的，未做原因各有不同。……