张胜洪

武汉软件工程职业学院，武汉 430205

1 企业对学生所学课程反应冷淡原因分析

高职学生所学即必被所用，但往往学生所学的专业知识和技能并没有得到企业的肯定，甚至为学生带来许多的疑惑，也就意味着，高职期间所学的课程并没有很好的提升学生的职业技能力。通过调查和分析笔者认为，原因不外乎以下几点：

1）学校对学生的评价与企业对学生评价机制的不一样

没有到企业做充分的调研，在以自己的角度在思考学生的能力情况，往往我们认为很优秀的学生，进入企业后并不能很好的胜任工作，出现了学生高分低能的现象，如何做到高分高能则需要将现有对学生的评价与企业对学生评价机制同步，改变传统考试作为唯一评价学生学习情况的方式，更多的加入实际动手能力情况、学习态度及团队协作能力情况作为考核的标准，只有这样培养出来的学生才能力胜任岗位。

2）教师教学内容有问题课程脱离实际工作需求

教学内容的问题归结为课程内容的设置和课程定位是以往上推的方式还是往下分的方式，我们在进行专业建设、制定人才培养方案及设计课程体系时，往往没有从企业需求出发，而是先有课程再来拼凑专业，或者直接沿用普通高等教育的以“学科系统化”为设计思想的课程体系[1]，这导致了根据课程定岗位，所培养出来的学生基本都不是企业需要，所以，教学内容的设置必须严格按照